2025年大学《切瓦语》专业题库—— 切瓦语传承与发展的挑战.docxVIP

2025年大学《切瓦语》专业题库——切瓦语传承与发展的挑战

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.语言濒危

2.社区语言意识

3.语言态度

4.双语教育

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述切瓦语在当代赞比亚社会使用领域的主要变化。

2.分析全球化对切瓦语社区语言生活带来的至少三个具体影响。

3.切瓦语在维系马拉维乌姆布蒂族（Chewapeople）文化认同中扮演着怎样的角色？

4.当前切瓦语教育面临的主要困境有哪些？

三、论述题（每题15分，共45分）

1.深入分析人口城市化进程对切瓦语传承造成的挑战，并提出相应的应对策略。

2.结合切瓦语使用现状，论述推广使用切瓦语数字化资源的必要性与潜在困难，并探讨如何有效利用科技手段促进其发展。

3.选取切瓦语社区中一项成功的传承实践（如特定的文化节、语言学习小组等），对其成功因素进行剖析，并说明该经验对其他濒危语言保护的借鉴意义。

试卷答案

一、名词解释

1.语言濒危：指一种语言的使用者数量显著减少，尤其是母语者代际传承中断，语言功能弱化，最终可能面临消失的风险状态。

**解析思路：*定义需包含核心要素：使用者数量减少、代际传承中断、功能弱化、消失风险。强调这是一种语言处于危险状态的过程和现象。

2.社区语言意识：指切瓦语使用社区成员对自身语言的价值、重要性及其现状（包括濒危状况）的认知、情感和态度，是驱动语言维护和复兴的内在动力。

**解析思路：*定义需突出“社区成员”、“认知、情感、态度”三个维度，以及这种意识对于语言维护的重要性。强调这是社区内部的一种主观认知和评价。

3.语言态度：指个体或群体对某种语言（或语言变体）的如何评价和看法，包括喜爱、厌恶、尊重或轻视等情感倾向，这种态度会影响语言的选择和使用行为。

**解析思路：*定义需抓住“评价和看法”、“情感倾向”（喜爱/厌恶等）以及“影响语言选择和使用”的关键点。强调这是影响语言行为的心理因素。

4.双语教育：指在教育过程中同时使用两种语言（切瓦语和另一种语言，如英语或赞比亚国语）作为教学语言或学习内容的教育模式。其目的可能在于维持母语、促进第二语言学习或提升学业成就等。

**解析思路：*定义需明确“同时使用两种语言”、“教育过程”这两个核心特征，并提及双语教育的可能目的（维持母语、促进学习等）。强调这是一种特定的教育模式。

二、简答题

1.简述切瓦语在当代赞比亚社会使用领域的主要变化。

**答案要点：*传统上，切瓦语是农村地区和家庭内部主要的交流语言。如今，随着教育普及（尤其是英语的推广）和城市化，切瓦语主要在家庭、邻里、社区非正式场合使用。在正式场合（如政府、高等教育）、跨区域交流、媒体（国家级）等领域，英语或国家通用语的使用比例显著增加。年轻一代在掌握切瓦语的同时，英语能力成为更重要的交流工具。

**解析思路：*回答需抓住“使用领域”的变化。从过去的“广泛”到现在的“受限”，具体体现在不同场合（家庭vs.正式、国内vs.跨区域、社区vs.媒体）的语言选择变化。要体现出英语普及带来的冲击以及代际差异。

2.分析全球化对切瓦语社区语言生活带来的至少三个具体影响。

**答案要点：*

*强势语言冲击加剧：全球媒体（电视、电影、互联网）和跨国交流主要使用英语等强势语言，挤压了切瓦语的使用空间和可见度。

*文化同质化风险：全球流行文化（音乐、时尚、价值观）以英语为主要载体，可能侵蚀基于切瓦语的传统文化习俗和身份认同。

*代际语言态度转变：年轻人可能因全球化和教育机会（通常与英语挂钩）而更倾向于认为英语比切瓦语更有价值，导致对母语的传承意愿下降。

**解析思路：*问题要求至少三个具体影响。需从语言接触、文化传播、代际观念等角度切入。每个要点都要具体描述全球化是如何作用于切瓦语社区的语言生活的，避免泛泛而谈。

3.切瓦语在维系马拉维乌姆布蒂族（Chewapeople）文化认同中扮演着怎样的角色？

**答案要点：*切瓦语是乌姆布蒂族成员共享的母语，承载着丰富的历史传说、神话故事、宗教信仰、社会规范和道德观念。通过语言，族人传递文化知识，强化集体记忆，塑造和确认乌姆布蒂族独特的身份认同。许多重要的文化活动（如婚礼、葬礼、节日庆典）都使用切瓦语进行，语言是维系文化传统和社会凝聚力的重要纽带。

**解析思路：*回答需紧扣“文化认同”