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引言
教育工作者的职业认同是指个体在其职业角色中所感知到的自我价值、责任感和社会地位。它涉及到个人对教育事业的认同程度，体现在对教育职责的理解与尊重，及其在教育工作中所体现的专业精神与情感投入。教育工作者的职业认同不仅关乎个人的自我实现，也与社会对教育事业的认同和尊重密切相关。
教育管理者应当注重教师内在需求的挖掘，通过个性化的培训与学习资源，帮助教师更好地理解创新思维的价值，鼓励他们探索个性化教学模式，以更好地服务学生的成长。
教师的创新思维不仅仅来源于课堂教学，还应通过教育科研和实践活动的推
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