幼教培训课件：《音乐作品的幼儿化处理与情境化操作》.pptxVIP

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2025-11-14 发布于新疆
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幼教培训课件：《音乐作品的幼儿化处理与情境化操作》.pptx

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音乐作品的幼儿化处理与情境化操作

2一、什么是幼儿园音乐教学?听的音乐看的音乐表现的音乐幼儿化处理:强调教师针对幼儿处理音乐作品情境化操作:强调教师针对幼儿学习特点展开游戏化活动幼儿化处理情境化操作挖掘玩性玩中学

3二、如何进行音乐作品的幼儿化处理?例子，器乐曲山王宫殿/吃苦头的狐狸

11（一）音乐作品幼儿化处理的心理学依据1.艺术心理学中的参照物理论关键词:艺术符号;参照物;抽象;具象2.音乐心理学中的幼儿音乐趣味研究成果关键词:音乐内容;身体动作

12(二)怎么进行幼儿化处理?1.挖掘内容情境。(故事、游戏、生活）/（“真实”的事）2.用身体动作把内容情境表演出来。（表演/操作）/（“真实”地做事）

13三、如何进行音乐作品的情境化操作?（一）情境化操作原理1.孩子口语学习的原理2.实质:明与暗的双线布局视频实例

14(二)展开情境化操作的要旨1.教学的明线——玩内容情境（参照物）内容情境的主题要抓准(做什么事)内容情境的细节要丰满(句段特征)教师的表演要准确、有表现力

152.教学暗线——音乐元素经验音乐元素经验即音乐八大元素的辨别与表现节奏（节拍、节奏）旋律速度、力度、音色结构（句子、段落）织体（多声部）风格（体裁风格：摇篮曲、进行曲、舞曲）

16幼儿的音乐关键经验：合乐合乐辨别与表现拍子、句子、段落的能力合拍合句、段结构知道做到

17三只猴子1=D4/45333432252222321111三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,两只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,一只猴子在床上跳,它的头上摔了一个包,你们看床上静悄悄,猴子们不知道哪儿去了,53334322555551211妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳。妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳。妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳。床上床下都找不到，它们躺在医院不能动了。：...

18什么是关键经验?是幼儿发展必须获得的经验，这些经验在幼儿的经验系统或经验结构中起节点和支撑作用，有利于经验的建构、迁移以及对知识的深层理解。

19音乐教育活动必须具有的成分:◆头脑中要有怎么行动的内容。◆音乐关键经验。当行动突破音乐关键经验的阻力后,这种行动就成为表现行动,即音乐表现能力

20内在想法外在阻力主动学习音乐表现音乐活动结构图:(音乐经验)(内容形象)(音乐关键经验)(探究)

21例子，鞋子的舞蹈（闲聊波尔卡）

22谢谢!