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小学第一学期道德与法治教研工作计划

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，对小学生的品德形成和社会性发展起着重要作用。为全面提升本校道德与法治学科的教学质量，培养学生良好的道德品质和法治意识，特制定本学期道德与法治教研工作计划。

一、学生情况分析

一年级新生刚刚从幼儿园步入小学，对小学的学习和生活充满好奇，但规则意识和自我约束能力较弱。他们天真烂漫、活泼好动，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观、形象的方式获取知识。需要引导他们尽快适应小学的学习生活，养成良好的学习习惯和行为规范。

二年级学生经过一年的学习，已初步适应小学的学习和生活，具备一定的规则意识和集体观念。但在道德认知和行为实践方面还存在脱节现象，需要进一步加强品德教育，培养他们的社会责任感和良好的道德行为习惯。

三年级学生开始从形象思维向抽象思维过渡，自我意识逐渐增强。他们对社会现象有了一定的观察和思考，但判断是非的能力还不够成熟。需要引导他们关注社会生活，培养他们的法治观念和社会参与意识。

四年级学生的独立意识明显增强，开始有自己的见解和想法。他们对道德和法治问题有了更深入的思考，但在面对复杂的社会现象时容易产生困惑。需要加强价值观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教材分析

一年级教材以儿童的生活为基础，围绕“我是小学生啦”“校园生活真快乐”“家中的安全与健康”“天气虽冷有温暖”四个单元展开，涵盖了学生入学适应、校园生活、家庭生活、季节变化等方面的内容，旨在帮助学生尽快适应小学生活，养成良好的生活和学习习惯。

二年级教材分为“我们的班级”“我们的大自然”“安全地生活”三个单元，引导学生关注班级生活，培养集体荣誉感；亲近大自然，增强环保意识；学习安全知识，提高自我保护能力。

三年级教材包括“快乐学习”“我们的公共生活”“我们的国家”三个单元，着重培养学生的学习兴趣和学习方法，引导他们了解公共生活的规则和意义，增强国家意识和爱国情感。

四年级教材围绕“我们的成长与家庭”“为父母分担”“我们的班规我们订”“我们的社区与家乡”四个单元，关注学生的家庭生活和学校生活，培养他们的家庭责任感和集体意识，引导他们关心社区和家乡的发展。

三、教学目标

1.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，增强民族自豪感和自信心；引导学生尊重他人、关爱他人，培养良好的人际关系和团队合作精神；激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

2.知识与技能目标：帮助学生了解基本的道德规范和法治知识，掌握与生活密切相关的社会常识；培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和实践能力，提高他们的社会适应能力。

3.过程与方法目标：通过体验、探究、讨论、游戏等多种教学方法，引导学生参与教学活动，让他们在活动中体验、感悟道德与法治的内涵；鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的创新精神和实践能力。

四、教学措施

1.精心备课：深入研究教材和教学大纲，把握教学目标和重难点；了解学生的学习需求和兴趣特点，结合实际生活，精心设计教学方案。

2.优化教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

3.注重实践活动：组织学生开展丰富多彩的实践活动，如主题班会、社会调查、志愿服务等，让学生在实践中体验道德与法治的重要性，增强他们的社会责任感和实践能力。

4.加强家校合作：与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和思想动态；定期召开家长会，举办家长学校，向家长宣传道德与法治教育的重要性，指导家长开展家庭教育，形成家校教育合力。

5.评价多元化：建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度、考试成绩等因素，全面评价学生的学习情况；注重过程性评价，及时反馈学生的学习进展，激励学生不断进步。

五、教研活动安排

1.定期开展教研会议：每周组织一次教研会议，总结上周教学工作中的经验和不足，讨论本周的教学计划和教学重点；分享教学资源和教学案例，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。

2.开展教学观摩活动：每月组织一次教学观摩活动，安排优秀教师进行公开课展示，其他教师进行观摩学习；课后组织评课活动，交流教学心得和体会，促进教师之间的相互学习和共同提高。

3.组织教学研讨活动：每学期开展23次教学研讨活动，围绕道德与法治教学中的热点和难点问题，如如何培养学生的法治意识、如何开展主题式教学等，组织教师进行深入研讨，形成共识，为教学实践提供理论支持。

4.参与培训与学习：积极组织教师参加上级教育部门举办的各类培训和学习活动，及时了解道德与法治学科的最新教学理念和教学方法；鼓励教师自主学习，阅读相关教育书籍和期刊，不断提升自