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职业院校实习教学考核标准

一、实习教学考核的核心理念与基本原则

实习教学考核并非简单的“打分”或“评价”，其根本目的在于“以评促学、以评促教、以评促改”，最终服务于高素质技术技能人才的培养。因此，构建考核标准需遵循以下核心理念与基本原则：

（一）核心理念

1.以生为本，能力导向：考核应聚焦学生职业核心能力、专业实践技能以及综合职业素养的提升，关注学生在真实工作情境中的问题解决能力和创新能力。

2.过程与结果并重：既要关注学生实习的最终成果，更要重视其在实习过程中的参与度、学习态度、成长轨迹和反思能力。

3.校企协同，多方参与：考核主体应多元化，充分吸纳企业导师、学校指导教师以及学生自身的参与，确保考核的全面性与客观性。

4.客观公正，科学规范：考核标准应清晰明确，考核方法应科学合理，考核过程应公开透明，确保评价结果的可信度与公信力。

（二）基本原则

1.育人导向原则：将思想政治教育、职业道德教育融入考核全过程，引导学生树立正确的价值观和职业观。

2.全面评价原则：考核内容应涵盖知识、技能、素质等多个维度，避免单一化、片面化评价。

3.实践为重原则：突出岗位实践能力的考核，强调学生在真实工作任务中的表现和成果。

4.可操作性原则：考核标准应具体、明确，考核方法应简便易行，便于不同主体理解和执行。

5.发展性原则：考核结果不仅用于判断学生实习是否合格，更应成为学生后续学习和职业发展的诊断书与指导书。

二、实习教学考核标准的核心构成

实习教学考核标准的构建是一个系统工程，需要从学生实习的实际出发，结合专业特点和岗位要求进行综合设计。其核心构成应至少包括以下几个层面：

（一）过程性考核：关注实习全程的成长与投入

过程性考核是实习考核的基础，旨在记录学生在实习期间的日常表现和学习进展。

1.实习态度与职业素养（权重可设为25%-35%）：

*出勤与纪律遵守：是否按时到岗、不无故缺勤、严格遵守实习单位规章制度和劳动纪律。

*工作责任心与主动性：是否认真负责完成分配任务，积极参与团队工作，主动学习新知识、新技能。

*职业道德与行为规范：是否诚实守信、爱岗敬业、廉洁自律，具备良好的职业操守和行为习惯。

*安全意识与操作规范：是否严格遵守安全操作规程，注重生产安全和自身防护。

*团队协作与沟通能力：是否能与同事、领导有效沟通，积极融入团队，协作完成工作。

2.实习任务完成度与技能掌握（权重可设为30%-40%）：

*实习计划执行情况：是否按照预定的实习计划和阶段性目标开展实习活动。

*岗位技能应用与提升：是否能将所学专业理论知识应用于实际工作，专业技能水平是否有明显提升。

*任务完成质量与效率：完成的工作任务是否达到规定标准，工作效率如何。

*问题解决能力：面对实习中遇到的困难和问题，是否能主动思考并尝试解决或寻求帮助。

3.实习日志与总结报告（权重可设为15%-25%）：

*实习日志的规范性与真实性：是否每日/每周记录实习内容、心得感悟、遇到的问题及解决方法，记录是否详实、真实。

*阶段性总结与反思深度：是否定期进行实习总结，对所学、所做、所思进行深入反思，体现学习过程。

*报告的完整性与逻辑性：实习总结报告（或实习报告）的结构是否完整，内容是否充实，逻辑是否清晰，能否体现实习的主要收获和体会。

（二）终结性考核：检验实习成果的综合与应用

终结性考核是对学生实习成效的总体评价，旨在检验学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

1.核心技能综合运用能力（权重可设为30%-40%）：

*实操考核/项目答辩：由企业导师和学校指导教师共同组织，可根据实习岗位特点，设定具体的实操任务或项目，要求学生现场操作或进行成果展示与答辩，评估其核心技能的掌握程度和综合应用能力。

*实习成果展示：如设计方案、工艺文件、产品样品、服务案例、调研报告等，能直观体现实习成果的材料。

2.实习单位评价（权重可设为25%-35%）：

*企业导师评价：由实习单位指定的指导教师（师傅）根据学生在实习期间的综合表现，包括工作能力、职业素养、团队合作等方面进行客观评价，填写《实习单位鉴定表》。

*实习单位意见：实习单位对学生实习情况的总体评价，是否同意通过实习等。

3.实习成果展示与汇报（权重可设为15%-25%）：

*实习总结汇报：学生返校后，通过PPT、口头汇报等形式，向学校指导教师和同学展示实习成果、分享实习经验与感悟。

*问答与互动：汇报过程中能否清晰回答教师和同学提出的问题，展现对实习内容的深刻理解。

（三）差异化考核：兼顾专业特性与个体发展

不同专业、不同实习岗位、不同实习类型（如跟岗实习、顶岗实习