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2024年学校“关爱留守儿童”工作计划

计划背景

随着我国城镇化进程的加快，大量农村劳动力向城市转移，留守儿童群体日益庞大。这些孩子由于父母长期不在身边，在生活、学习、心理和情感等方面面临诸多困难和挑战。学校作为孩子成长的重要场所，肩负着关爱和教育留守儿童的重要责任。为了让留守儿童能够在健康、快乐的环境中成长，充分感受到学校和社会的关爱，特制定本“关爱留守儿童”工作计划。

工作目标

1.保障留守儿童的基本学习和生活需求，确保他们能够按时入学并完成学业，提升学业成绩和综合素质。

2.关注留守儿童的心理健康，帮助他们树立积极向上的人生观和价值观，培养良好的心理素质和人际交往能力。

3.加强与留守儿童监护人及家长的沟通与联系，形成家校教育合力，共同促进留守儿童的健康成长。

4.营造关爱留守儿童的良好校园氛围，让留守儿童感受到学校大家庭的温暖，增强他们的归属感和安全感。

工作措施

建立留守儿童档案

1.全面排查：在学期初，组织班主任对全校学生进行全面排查，准确掌握留守儿童的基本信息，包括姓名、性别、年龄、家庭住址、监护人信息、父母务工地点及联系方式等。

2.信息录入：将排查到的留守儿童信息进行整理和分类，录入专门的电子档案系统，并及时更新档案内容，确保信息的准确性和时效性。

3.动态管理：对留守儿童档案进行动态管理，定期对档案信息进行审核和调整，及时补充新发现的留守儿童信息，剔除已不再属于留守儿童范畴的学生信息。

学习帮扶

1.学业辅导：根据留守儿童的学习情况和需求，为他们安排学习成绩优秀的学生或教师作为学习帮扶伙伴，定期开展一对一或小组辅导活动，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。

2.个性化教学：针对留守儿童在学习上的差异，教师在教学过程中要关注他们的学习进度和特点，制定个性化的教学计划和辅导方案，满足他们的不同学习需求。

3.激励机制：设立学习进步奖、优秀作业奖等奖励项目，对在学习上取得进步和优异成绩的留守儿童进行表彰和奖励，激发他们的学习动力和积极性。

心理健康关怀

1.心理普查：每学期开学初，组织专业心理教师对留守儿童进行全面的心理普查，了解他们的心理健康状况和心理需求，建立心理健康档案。

2.心理咨询与辅导：设立心理咨询室，安排专业心理教师定期为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。通过个别咨询、团体辅导等形式，帮助他们缓解心理压力，解决心理问题。

3.心理健康教育课程：将心理健康教育纳入学校课程体系，定期为留守儿童开设心理健康教育课程，传授心理健康知识和自我调节方法，培养他们的心理素质和心理调适能力。

4.亲情陪伴活动：利用节假日、周末等时间，组织开展亲情陪伴活动，如亲子视频通话、亲情书信写作等，让留守儿童与父母进行情感交流，弥补他们缺失的亲情。

生活关爱

1.生活补助：积极争取社会各界的支持和资助，为家庭经济困难的留守儿童提供生活补助，帮助他们解决生活中的实际困难。

2.健康体检：每学期组织留守儿童进行一次全面的健康体检，建立健康档案，及时了解他们的身体健康状况。对于患有疾病的留守儿童，要及时通知家长和监护人，并协助他们进行治疗。

3.生活技能培训：开展生活技能培训活动，如烹饪、洗衣、整理内务等，培养留守儿童的生活自理能力和独立生活意识。

家校沟通与合作

1.定期家访：班主任和任课教师要定期对留守儿童进行家访，了解他们在家的生活和学习情况，与监护人进行沟通和交流，共同探讨教育方法和措施。

2.家长会：每学期召开一次留守儿童家长会，向家长和监护人汇报孩子在学校的学习和生活情况，听取他们的意见和建议，加强家校之间的联系和合作。

3.家长学校：举办家长学校，邀请教育专家、心理咨询师等为家长和监护人进行培训，传授科学的教育方法和家庭教育知识，提高他们的教育水平和监护能力。

社会实践与文化活动

1.社会实践活动：组织留守儿童参加社会实践活动，如社区服务、环保活动、公益劳动等，让他们了解社会，增强社会责任感和团队合作意识。

2.文化艺术活动：开展丰富多彩的文化艺术活动，如绘画比赛、书法展览、歌唱比赛、舞蹈表演等，为留守儿童提供展示自我的平台，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好和艺术修养。

3.体育活动：加强留守儿童的体育锻炼，组织开展各类体育比赛和活动，如运动会、篮球赛、足球赛等，增强他们的体质，培养他们的体育精神和竞争意识。

具体实施步骤

第一阶段（12月）

1.制定“关爱留守儿童”工作计划，明确工作目标、任务和措施。

2.组织班主任对全校学生进行全面排查，建立留守儿童档案。

3.召开“关爱留守儿童”工作动员大会，对教师进行培训，提高教师对关爱留守儿童工作的认识和重视程度。

第二阶段（36月）

1.开展学习帮扶活动，为留守儿童安排学习帮扶伙伴，制