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五年级数学思维拓展预习单

亲爱的同学们，在数学的世界里，图形无处不在。我们已经认识了许多基本的平面图形，如长方形、正方形、三角形、平行四边形等。今天，我们将一起探索一个更具挑战性和趣味性的领域——图形的分割与拼接。这不仅仅是对我们已学知识的回顾，更是一次充满想象力的思维之旅。通过动手操作和动脑思考，你会发现图形之间奇妙的联系，感受到数学的魅力。

一、预习目标

1.初步理解图形分割与拼接的含义，知道将一个图形分成几个部分或将几个图形合成一个新图形的基本概念。

2.尝试运用对称、平移、旋转等方法，对简单图形进行分割与拼接，探索不同的解决途径。

3.在观察、操作、思考的过程中，培养空间观念、动手能力和初步的逻辑推理能力。

4.感受图形变换的乐趣，激发对数学学习的好奇心和探索欲望。

二、预习引导与探索

（一）温故知新：我们认识的图形

请你在纸上画出以下几种图形各一个，并回忆它们各自的特点：

*长方形：（有几条边？几个角？边和角有什么特点？）

*正方形：（有几条边？几个角？边和角有什么特点？）

*等腰直角三角形：（有几个角？它们分别是多少度？边有什么关系？）

思考：这些图形之间有什么联系吗？比如，两个完全一样的等腰直角三角形能拼成什么图形？

（二）图形的分割：“一”变“多”

图形的分割，就是将一个完整的图形按照一定的要求分成若干个小图形。

1.动手试一试（一）：

给你一个正方形纸片（或在纸上画一个正方形），你能将它分成两个完全一样的部分吗？有几种不同的分法？（提示：“完全一样”指形状相同，大小相等）

*我想到的分法1：（比如：沿着一条对角线剪开，得到两个完全一样的三角形）

*我想到的分法2：（比如：沿着对边中点的连线剪开，得到两个完全一样的长方形）

*我还能想到：（鼓励多种思路）

我的发现：一个正方形，可以通过画（）的线，分成两个完全一样的图形。

2.动手试一试（二）：

现在，请你将一个长方形（长和宽不相等）分成四个完全一样的小图形。你打算怎么分？可以画一画，也可以用折纸的方法试一试。

*我的分法：（比如：先对折成长方形，再对折成正方形；或者先横向平均分成两份，再纵向平均分成两份）

*我还能想到其他分法吗？

思考：分割图形时，我们通常会用到哪些方法来保证分得的图形“完全一样”？（比如：寻找对称轴、平均分）

（三）图形的拼接：“多”变“一”

图形的拼接，就是将几个已知的图形按照一定的要求组合成一个新的图形。

1.动手试一试（三）：

你能用两个完全一样的直角三角形拼成哪些我们学过的图形？（可以在纸上画出两个完全一样的直角三角形，然后剪下来拼一拼，或者在脑海里想象拼接的过程）

*我拼成的图形1：（比如：平行四边形）

*我拼成的图形2：（比如：长方形，如果其中一个角是直角的话）

*我拼成的图形3：（比如：另一个更大的三角形）

2.挑战一下：

据说，用七巧板可以拼出上千种不同的图案。你玩过七巧板吗？它是由哪些基本图形组成的？如果没有七巧板，可以尝试用硬纸板制作一副简单的七巧板，体验拼接的乐趣。

思考：拼接图形时，我们要注意图形的哪些要素才能顺利拼出目标图形？（比如：边的长度、角的大小、图形的方向）

三、小试牛刀

1.一个等腰三角形，你能把它分割成两个完全一样的直角三角形吗？试试看，并画出分割线。

2.用两个完全一样的等边三角形，能拼成一个什么图形？

四、我的疑问

在预习图形的分割与拼接时，我遇到的困难或产生的疑问是：

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温馨提示

*动手操作是理解图形分割与拼接的最好方法，准备好直尺、剪刀（注意安全！）和一些不同形状的纸片（如正方形、长方形、三角形），边做边想。

*不要害怕失败，有时候，一个巧妙的分割或拼接方法是在多次尝试后才发现的。

*多观察生活中的图形，想一想它们是否也可以进行有趣的分割与拼接呢？

期待在课堂上与大家一起分享你的发现和困惑，共同揭开图形变换的更多奥秘！