四上《蝴蝶的家》教案.docxVIP

蝴蝶的家

教学目标：

1.认识“避、撼”等5个生字。读准多音字“雀”。

2.正确流利地朗读课文，读好文中的问句，感受作者急切的心情，体会文中蕴含的对幼小生灵的关爱之情。

3.运用本单元学到的方法提出问题，对问题进行分类，筛选出最值得思考的问题并尝试解决，在质疑解疑的过程中理解课文内容。

教学重难点：

1.正确流利地朗读课文，读好文中的问句，感受作者急切的心情，体会文中蕴含的对幼小生灵的关爱之情。

2.运用本单元学到的方法提出问题，对问题进行分类，筛选出最值得思考的问题并尝试解决，在质疑解疑的过程中理解课文内容。

教学过程：

一、设限提问，初步感知主题

师：同学们认识我吗？

生：不认识。

师：那怎么才能认识一下呢？

生：你可以自我介绍一下。

师：好办法！但是这样我怕你们印象不深，所以我们换个方式来认识，你们可以向我提问，问我的个人信息，只要是你想知道的都可以问，好不好？

生：好！

师：但是，我有两个要求：第一，我只能回答你们6个问题，多一个也不行；第二，我只能用“是”或“不是”这样肯定或否定的方式来回答你们的问题，也就是说，你们问我的，只能是一般疑问句。比如，如果你问我：“老师你来自哪里呀？”我是回答不了的，我只能回答“是”或“不是”。准备好就可以开始提问了。

生：你来自于黑龙江吗？

师：是的，你猜对了。第二个问题—

生：老师，你是40岁以内吗？

师：是，我今年正好40岁。这问题好扎心啊，我都40岁了！

（生笑）

生：老师，你是姓赵吗？

师：是的。你怎么会猜得这么准？

生：我们语文老师是这样跟我们说的。

师：那你真不该再问，浪费了一次提问的机会。继续吧，看看你们能问出哪些有价值的问题。

生：你是教学专家吗？

师：哈哈，我希望将来能是。现在还不是。第五个问题—

生：你属牛吗？

师：不是。我确定不属牛。最后一个问题——

生：你是不是得过特等奖？

师：你好会聊天呀！是的，我得过特等奖。但那只说明过去，相比之下，我更在意以后能取得哪些进步。

二、回顾单元，确定学习任务

师：6个问题问完了，虽然你们从我这里得到的有效信息并不太多，但我相信通过今天这节课的学习，你们以后一定会学会更多的提问方法和提问技巧。

师：现在，先请同学们看投影，（出示课本单元页），请你来读这句话。

生：为学患无疑，疑则有进。

师：很好。一起读—（生齐读）

师：这句话什么意思？

生：如果你提问的话，就会有进步。

师：说得挺好！说出了后半句的意思，前半句“为学患无疑”应该怎么理解呢？

生：学习最怕没有疑问。

师：真了不起！确实是这个意思：做学问最怕没有疑问，有了疑问才会有进步。

师：我现在就有一些问题想问你们，和你们刚才问我一样，也是6个问题。（投影逐一出示）

师：第一个问题，今天要学习的课文是什么？生：《蝴蝶的家》。

师：很好！第二个问题，这是本单元的第几篇课文？觉得是第几篇就伸出几根手指表示一下。

（生都伸出4根手指）

师：很好，都答对了。第三个问题：前三篇课文分别是——

生：《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》。

师：很好！这才是对整个单元的学习。接下来的问题会越来越难。第四个问题：简单来说，这个单元的学习重点是让我们学会——

（生有几人没举手）

师：我就喜欢不举手的小朋友。（走到一名没举手的学生面前）你说说。生：是提问。

师：基本正确，能说得完整一些吗？生：是对文章内容进行提问。

师：我们一起把书翻到第15页，看看下边那句话是怎么说的。

生：提出自己的问题。

师：“提出自己的问题”和“提问”有什么区别？

生：一个是自己提出来的问题，另一个就是普通的提问。

师：也就是说在这节课的学习中，我们只需要提自己想问的问题。第五题，你学会了哪些和提问有关的知识？想起一个就说出一个。

生：我们可以提写法上的问题。

师：很好，这是《夜间飞行的秘密》这课教给我们的。还可以提——

生：关于内容的问题。师：对！还有呢？

生：还可以提关于全文的问题。

师：对。还有—生：联系生活提问。

生：还可以提关于“题目”的问题。

生：还可以提引发深入思考的问题。

师：真好，你们几乎快说全了，太了不起了！你们的回答大大超出了我的预期，没想到对于前面的内容你们能学得这么扎实。接下来是第六个问题，有点难：为什么要学习提问呢？我们总不能只顾着赶路而忘了为什么出发吧。我们为什么要学习提问呢？

生：提问有助于帮我们理解文章内容有多好。

师：答对了，但这只是学习如何“提问”的近期目标，从长远点来看，提问还可以帮助我们怎样？（出示课本单元页）

生：为学患无疑，疑则有进。

师：对，提问可以帮助我们更好地理解课文，但从长远来看，它是我们的人生取得所有进步的前提。这节课我们就来继续学习如何提问。

三、分解目标，明确学习要求

师：请同学们看我们今天要学习的课文《蝴蝶的家》，我先请同学来读这篇课文的“学