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第2单元位置
第2在方格纸上用数对确定物体的位置
【教学内容】：P20例2及练习五第3、4、6题。
【教学目标】：
知识与技能：理解方格纸上数对的含义。
过程与方法：结合方格纸用数对来确定物体的位置，能依据给定的数对在方格纸
上确定位置。
、态度与价值观：在确定位置的过程中，增强学生解决实际问题的能力，提
高应用意识。
【教学重、难点】
重点：掌握在方格纸上用数对确定物体的位置。
难点：正确描述物体所在的位置。
【教学方法】：自主探索，合作交流。
【教学准备】：师：多。生：方格纸。
【教学过程】
一、情境引入
1.复习：上节课咱们学习了用数对来表示物体的位置，说一说数对中
的第一个数字表示什么，第二个数字表示什么？
（数对中的第一个数字表示“列”，第二个数字表示“行”。）
2.导入：（出示如下示意图）那么，今天我们继续来学可数对的知识，先来
看下面的示意图，能用数对分别表示出各场馆的位置吗？
熊猫馆
大象馆海洋馆
猴山
大门
学生用数对分别表示出各场馆所在的位置。
指学生回答，并说一说是怎么确定它们的位置的。
二、互动新授
1．出示第20页“动物园示意图”。
(1)学生观察图，并比较它和刚才的示意图有什么不同。
学生理解图意：横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。动物园
的各场馆都画成一个点，这些点都分散在方格纸竖线与横线的交点上。
(2)提出问题：图上的数字表示什么？
学生理解：纵向排列的数字表示行，从下往上数；横向排列的数字表示
列，从左往右数。图上的数字表明行和列的起点均为O。
Unit2Location
Lesson2Usenumberpairsongraphpapertodeterminetheposition
ofobjects
[Teachingcontent]:Example2oftextbookP20andquestions3,4,and6ofExercise
5.
[Teaching
Objectives]:
KnowledgeandSkills:Understandthemeaningofpairsongraphpaper.Processandmethod:Combinethe
numberpairswithgraphpapertodeterminethepositionoftheobject,andbeabletodeterminetheposition
onthegraphpaperbasedonthegivennumberpairs.Emotions,attitudesandvalues:Intheprocessof
determiningpositions,studentsabilitytosolvepracticalproblemsisenhancedandtheirapplicatio
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