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冀教初中英语八上《LessonManyFacesOnePicture》教案（2025—2026学年）
一、教学分析
冀教初中英语八上《LessonManyFacesOnePicture》是一节以图像信息理解和语言表达为主的英语阅读教学课。本节课的内容符合初中英语教学大纲的要求，旨在培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和英语表达能力。根据课程标准，本课要求学生能够通过阅读理解不同的文本类型，并能就文本内容进行合理的推断和解释。同时，考试要求中强调了对学生阅读理解能力的考察，本课的教学目标与考试目标相契合。
本节课的核心概念是“图像信息理解”，主要技能包括阅读理解、信息提取和语言表达。这些概念和技能与前后的知识关联紧密，是学生在整个初中英语学习过程中需要掌握的关键能力。
二、学情分析
针对八年级学生的学情，学生已经具备了一定的英语基础，能够阅读和理解简单的英语文本。他们在生活中积累了一定的英语词汇和语法知识，但对于图像信息理解和深度阅读理解能力仍有待提高。学生的兴趣倾向多样，但部分学生可能对阅读理解缺乏兴趣，存在易错点如对图像细节的忽视、对文本内容的过度推断等。此外，学生在英语表达方面可能存在语法错误或词汇量不足的问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，激发学习兴趣，帮助学生克服学习困难。
三、教学设计
基于以上分析，教学设计应以“以学生为中心”的原则，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、信息提取练习等，引导学生积极参与课堂，提高阅读理解能力和英语表达能力。同时，教师应注重对学生的个别辅导，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。通过本节课的学习，学生应能够掌握图像信息理解的基本方法，提高阅读理解能力，并为后续的英语学习打下坚实的基础。
二、教学目标
1.知识的目标
说出：识别并列举出文章中的关键信息点。
解释：阐述文章中图像与文字之间的关联性。
列举：描述不同文化背景下的人物面部特征。
2.能力的目标
设计：运用英语描述不同文化中的人物形象。
评价：分析图像与文字在传达信息上的有效性。
解释：通过讨论，解释不同文化对人物面部特征的解读。
3.情感态度与价值观的目标
欣赏：尊重并欣赏不同文化的多样性。
理解：认识到文化差异对个人形象塑造的影响。
反思：反思自身文化中的人物形象特征。
4.科学思维的目标
分析：分析图像与文字如何共同构建信息。
比较：比较不同文化中的人物形象差异。
推断：根据图像和文字内容，推断人物性格特征。
5.科学评价的目标
评价：评价文章在传达文化信息方面的成功之处。
反思：反思阅读过程中的思维过程和评价标准。
改进：提出改进阅读策略的建议。
三、教学重难点
教学重点在于培养学生通过图像和文字理解不同文化背景下人物特征的能力，教学难点在于学生如何运用英语准确描述和解释这些特征，以及如何进行跨文化比较和分析。难点形成的原因在于文化差异的复杂性和语言表达的准确性要求，需要通过情境创设和小组合作等活动帮助学生逐步克服。
四、教学准备
为了确保《LessonManyFacesOnePicture》的教学效果，教师需要准备包括多媒体课件、文化图片、相关音频视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计包括合理的小组座位排列和黑板板书的设计框架，以促进互动和视觉辅助。这些准备工作将有助于教学流程的顺畅进行，并提升学生的学习体验。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.活动：播放一段关于不同文化人物的面部特征的短视频，引发学生兴趣。
2.教师引导：询问学生是否注意到不同文化中人物面部的差异，并简要介绍本节课的主题。
3.学生活动：观察视频，思考文化对人物面部特征的影响。
二、新授（15分钟）
1.活动：展示一组不同文化背景的人物图片，引导学生观察和讨论。
2.教师讲解：
介绍面部特征的分类，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
讲解不同文化中面部特征的意义，如表情、礼仪等。
分析面部特征与性格、职业、地位等方面的关联。
3.学生活动：
观察图片，找出不同文化中面部特征的差异。
分享观察结果，并与同学讨论。
三、巩固（10分钟）
1.活动：分组讨论，每个小组选择一张图片，描述人物面部特征，并解释其文化背景。
2.教师组织：
指导学生如何描述面部特征，如眼睛的形状、鼻子的高低等。
鼓励学生运用英语进行表达，并注意语音语调。
3.学生活动：
小组内讨论，共同完成面部特征的描述。
小组代表向全班展示描述结果，其他学生进行评价。
四、小结（5分钟）
1.活动：教师总结本节课的重点内容，强调文化对人物面部特征的影响。
2.教师引导：
提问：通过本节课的学习，你们对文化差异有了哪些新的认识？
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