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2025年教师职称-山西-山西教师职称（基础知识、综合素质、初中音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项是《义务教育音乐课程标准（2022年版）》中强调的音乐课程基本理念之一？

A．以技能训练为中心；B．以音乐审美为核心；C．以考试评价为导向；D．以教师讲授为主导

【参考答案】B

【解析】《义务教育音乐课程标准（2022年版）》明确提出“以音乐审美为核心”是课程基本理念之一，强调通过音乐艺术陶冶情操、培养审美能力。其他选项违背新课标倡导的以学生为主体、注重体验与感知的教学理念。

2、初中音乐教学中，下列哪项最能体现“核心素养”的培养目标？

A．背诵音乐家生平；B．掌握五线谱书写规则；C．在合唱中感受合作与情感表达；D．准确演唱高音部分

【参考答案】C

【解析】音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践。合唱活动不仅锻炼演唱能力，更促进学生合作意识与情感体验，符合综合素养培养要求。

3、下列哪项属于山西民间音乐代表形式？

A．昆曲；B．晋剧；C．豫剧；D．黄梅戏

【参考答案】B

【解析】晋剧是山西省主要地方戏曲剧种，流行于晋中、太原等地，具有浓厚地方特色。其他剧种分别属于江苏、河南、安徽地区，与山西无关。

4、在音乐教学中，教师设计“听辨节奏型”活动，主要发展学生的哪项能力？

A．音乐记忆；B．节奏感知；C．旋律创作；D．和声分析

【参考答案】B

【解析】听辨节奏型训练学生对节拍、节奏组合的敏感度，是节奏感知能力的基础训练，有助于提升音乐表现与识谱能力。

5、下列哪项最符合“形成性评价”在音乐课堂中的应用？

A．期末笔试成绩；B．学期末合唱表演评分；C．课堂即兴创编的教师反馈；D．音乐知识竞赛排名

【参考答案】C

【解析】形成性评价关注学习过程，通过及时反馈促进学生发展。课堂即兴创编后的点评属于典型过程性评价，利于调整教学与提升学生能力。

6、《黄河大合唱》的曲作者是？

A．聂耳；B．冼星海；C．贺绿汀；D．黄自

【参考答案】B

【解析】冼星海于1939年创作《黄河大合唱》，以磅礴气势表现民族精神。聂耳代表作为《义勇军进行曲》，贺绿汀有《游击队歌》，黄自擅长艺术歌曲。

7、下列哪种教学方法最有利于激发初中生音乐学习兴趣？

A．整节课讲解乐理知识；B．播放音乐让学生自由聊天；C．组织小组创编节奏并展示；D．要求背诵五线谱符号

【参考答案】C

【解析】小组创编活动体现学生主体性，融合实践、合作与创造，符合初中生心理特点，能有效提升参与感与学习兴趣。

8、五线谱中，中央C位于？

A．高音谱表下加一线；B．低音谱表上加一线；C．高音谱表第二间；D．低音谱表第四线

【参考答案】A

【解析】中央C在高音谱表中位于下加一线，是连接高低音谱表的中间音，在钢琴上位于键盘中央位置，是识谱教学的基础知识点。

9、下列哪种乐器属于山西民间传统乐器？

A．马头琴；B．板胡；C．冬不拉；D．芦笙

【参考答案】B

【解析】板胡广泛用于晋剧、梆子戏等山西地方戏曲伴奏，音色高亢明亮。马头琴属蒙古族，冬不拉为哈萨克族乐器，芦笙流行于西南少数民族。

10、音乐课程中“文化理解”素养主要指？

A．掌握各国乐器名称；B．理解音乐作品背后的历史与社会背景；C．能用外语演唱歌曲；D．熟悉音乐考级标准

【参考答案】B

【解析】文化理解强调通过音乐了解民族、时代、地域文化内涵，是核心素养的重要组成部分，有助于拓宽学生文化视野。

11、下列哪项属于音乐教学中的“三维目标”之一？

A．知识与技能；B．考试与排名；C．纪律与规范；D．设备与场地

【参考答案】A

【解析】三维目标包括“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”，是新课程改革基础，指导教学设计与实施。

12、在初中音乐课中教授《茉莉花》，教师应重点引导学生体会？

A．歌曲的流行程度；B．旋律的民族风格与情感表达；C．歌手的演唱技巧；D．歌曲的商业价值

【参考答案】B

【解析】《茉莉花》是中国民歌代表作，教学应聚焦其五声调式、婉转旋律与抒情性，培养学生对民族音乐的审美与文化认同。

13、下列哪种拍号属于复拍子？

A．2/4；B．3/4；C．6/8；D．4/4

【参考答案】C

【解析】复拍子指每小节含两个以上强拍或由单拍子复合而成，6/8拍由两个3/8拍组成，每拍可划分为三连音，属典型复拍子。

14、音乐教学中使用奥尔夫教学法，最强调？

A．背谱能力；B．器乐考级；C．节奏朗诵与身体律动；D．音乐史记忆

【参考答案】C

【解析】奥尔夫教学法主张“原本性音乐”，强调通过节奏朗诵、打击乐器、律动等综合方式，让儿童在参与中感受音乐，适合初中阶段教学应用。

15、下列哪项是教师职称评审中“教学能力”考察的重点？

A．发表论文数量；B．课堂教学设计与实施效