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2025年教师职称-贵州-贵州教师职称（基础知识、综合素质、高中体育与健康）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在新课程改革背景下，高中体育与健康课程的核心理念是：

A．以竞技成绩为导向，提升学生运动水平

B．以增强学生体质为主，淡化健康教育

C．坚持健康第一，促进学生全面发展

D．以教师为中心，强化技能训练

【参考答案】C

【解析】高中体育与健康课程强调“健康第一”的指导思想，注重学生身体、心理和社会适应能力的综合发展。新课改倡导以学生发展为中心，注重核心素养培养，而非单纯追求竞技成绩或教师主导。选项C准确体现课程本质，符合《普通高中体育与健康课程标准》要求。

2、下列哪项属于体育与健康学科核心素养的组成部分？

A．运动技能、战术意识、竞赛能力

B．运动能力、健康行为、体育品德

C．体能水平、心理素质、团队精神

D．体育兴趣、锻炼习惯、规则意识

【参考答案】B

【解析】根据课程标准，体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。运动能力指体能、知识与技能的综合运用；健康行为体现主动锻炼与生活方式；体育品德涵盖规则意识、合作精神等。选项B为官方表述，其余选项虽相关但不完整或不准确。

3、在体育教学中，贯彻“因材施教”原则的主要依据是：

A．教材内容的难易程度

B．学校场地器材条件

C．学生的个体差异

D．教师的教学风格

【参考答案】C

【解析】因材施教强调根据学生身体素质、运动基础、兴趣爱好等个体差异实施差异化教学。体育教学中学生体能和技能水平差异显著，教学应尊重个性发展。选项C正确，其余选项为外部条件或教学因素，非“因材施教”的直接依据。

4、下列哪项不属于高中体育与健康课程的学科特点？

A．实践性

B．综合性

C．理论性

D．基础性

【参考答案】C

【解析】该课程以身体练习为主要手段，突出实践性、基础性和综合性。实践性指以活动为主；基础性强调为终身体育奠基；综合性体现身心发展的融合。理论教学服务于实践，不构成独立特点。选项C错误，符合题干“不属于”的要求。

5、在体育课堂教学中，准备活动的主要生理作用是：

A．直接提高运动成绩

B．增强肌肉力量

C．提高中枢神经系统兴奋性

D．加速脂肪分解

【参考答案】C

【解析】准备活动通过适度运动使体温升高、肌肉黏滞性降低、关节灵活性增强，并提升中枢神经系统的兴奋性，使机体适应即将进行的运动。选项C为核心生理作用，A为结果，B、D为特定训练目标，非准备活动主要功能。

6、下列哪项评价方式最能体现学生体育学习的过程性发展？

A．期末体能测试

B．运动会比赛成绩

C．体育课出勤率

D．学习成长档案袋

【参考答案】D

【解析】过程性评价关注学生在学习过程中的态度、进步与综合表现。成长档案袋记录学生锻炼记录、反思、进步轨迹等，体现动态发展。A、B为终结性评价，C单一不全面。D最符合过程性评价理念。

7、体育教学中实施“分层教学”的主要目的是：

A．便于教师管理班级

B．减少教学组织难度

C．满足不同水平学生的发展需求

D．提高教学效率

【参考答案】C

【解析】分层教学依据学生体能、技能差异设置不同目标与任务，旨在让每位学生在原有基础上获得提升，体现个性化教学。选项C准确表达其教育价值。A、B、D为附带效果，非根本目的。

8、下列哪项属于体育品德素养的具体表现？

A．掌握篮球运球技术

B．坚持每天跑步锻炼

C．比赛中尊重裁判与对手

D．了解心血管系统结构

【参考答案】C

【解析】体育品德包括遵守规则、公平竞争、尊重他人、团队精神等。C项体现竞赛中的道德行为，属体育品德范畴。A为运动技能，B为健康行为，D为知识掌握，均不属于品德维度。

9、高中体育与健康课程中，每学期体育实践课时应不低于总课时的：

A．50%

B．60%

C．70%

D．80%

【参考答案】D

【解析】根据《普通高中体育与健康课程标准》，实践类课时应占总课时的80%以上，确保学生有充足的身体活动时间。理论教学融入实践，避免空泛讲授。选项D符合课标规定，保障课程实践性。

10、下列哪项最能体现“健康第一”理念在教学中的落实？

A．优先安排考试项目训练

B．关注学生运动中的安全与恢复

C．组织校际体育竞赛

D．强调技术动作标准性

【参考答案】B

【解析】“健康第一”要求教学以学生身心健康为根本，重视运动安全、合理负荷、疲劳恢复与心理体验。B项直接体现对健康的关注。A、C、D侧重成绩或技能，可能忽视健康风险，偏离核心理念。

11、在体育教学中，运动负荷的合理安排应主要依据：

A．教师的教学计划

B．学校的