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初中物理力学专项测试汇编

引言

力学是初中物理的基石，也是物理学大厦的重要组成部分。它不仅是中考的重点考查内容，更是培养同学们逻辑思维能力、分析解决问题能力的关键载体。这份专项测试汇编，旨在帮助同学们系统梳理力学知识脉络，巩固核心概念与规律，通过典型例题的解析与针对性练习，提升对力学问题的理解深度和解题技巧。希望同学们能充分利用这份资料，查漏补缺，夯实基础，为后续的学习和应试打下坚实的基础。

一、力的概念与测量

知识要点回顾

力是物体对物体的作用。谈到力，必然涉及两个物体：施力物体和受力物体。力的作用效果主要有两个方面：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态，后者包括速度大小的改变和运动方向的改变。力的三要素——大小、方向和作用点，共同决定了力的作用效果。我们可以用一根带箭头的线段来形象地表示力，这就是力的示意图。力的作用是相互的，这一点在分析很多物理现象时至关重要。

在力的测量方面，弹簧测力计是常用工具。其原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。使用前需观察量程、分度值，校零；使用时要使弹簧轴线方向与受力方向一致，避免摩擦。

典型例题解析

例题1：下列关于力的说法中，正确的是（）

A.物体间不接触就一定没有力的作用

B.单个物体也能产生力的作用

C.力可以改变物体的形状

D.物体的重心一定在物体上

解析：本题考查力的基本概念。A选项，不接触的物体间也可能有力的作用，例如磁铁对铁钉的吸引力，地球对物体的重力，故A错误。B选项，力是物体对物体的作用，单独一个物体无法产生力，故B错误。C选项，力的作用效果之一就是改变物体的形状，例如捏橡皮泥，故C正确。D选项，重心是物体所受重力的等效作用点，其位置不一定在物体上，例如圆环的重心在其几何中心，不在圆环本身，故D错误。因此，正确答案是C。

例题2：用弹簧测力计测量一个物体的重力。在测量前，发现弹簧测力计的指针指在0.2N的位置，未经调零即开始测量。若此时弹簧测力计的示数为3.8N，则物体的实际重力为多少？

解析：本题考查弹簧测力计的使用注意事项。弹簧测力计使用前指针未调零，指针指在0.2N处，相当于测量时会产生一个固定的附加读数。当测量物体重力时，示数为3.8N，这个示数包含了初始的0.2N。因此，物体的实际重力应为测量示数减去初始未调零的读数，即3.8N-0.2N=3.6N。在解答此类问题时，关键在于理解未调零对测量结果的影响，若指针在零刻度线以上，则实际值偏小，应减去；若在零刻度线以下，则实际值偏大，应加上。

二、常见的力

知识要点回顾

重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，方向总是竖直向下。重力的大小与物体的质量成正比，即G=mg，其中g是重力加速度，其大小在地球表面附近约为一个常量。重力的作用点称为重心。

弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。弹力产生的条件是物体相互接触且发生弹性形变。常见的弹力有支持力、压力、拉力等。弹力的方向与物体形变的方向相反，例如，支持力的方向垂直于接触面指向被支持的物体。

摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力。摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。增大有益摩擦的方法通常有增大压力、增大接触面粗糙程度；减小有害摩擦的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离等。

典型例题解析

例题3：关于重力，下列说法中正确的是（）

A.物体的质量越大，受到的重力就越大，所以重力是由物体的质量产生的

B.利用重力的方向竖直向下可以检查墙壁是否竖直

C.地球对物体的吸引力就是物体的重力

D.在空中飞行的小鸟不受重力作用

解析：本题考查重力的概念、方向及产生原因。A选项，重力是由于地球的吸引而产生的，质量是物体所含物质的多少，质量是物体本身的属性，重力与质量成正比，但重力并非由质量产生，故A错误。B选项，重力的方向是竖直向下的，利用重垂线（铅垂线）可以检查墙壁是否竖直，这是重力方向的一个重要应用，故B正确。C选项，地球对物体的吸引力是万有引力的一种，重力是地球对物体吸引力的一个分力（另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力），在初中阶段，我们通常近似认为重力等于地球对物体的吸引力，但严格来说二者并不完全等同，故C错误。D选项，地球附近的一切物体都受到重力的作用，在空中飞行的小鸟也不例外，故D错误。因此，正确答案是B。

例题4：如图所示，用水平力F将一木块压在竖直墙壁上，木块保持静止。请分析木块在竖直方向上受到的力，并说明它们的关系。

解析：本题考查静摩擦力的分析。木块在竖直墙壁上保持静止，处于平衡状态，因此在竖直方向上受到的力一定是平