观潮教学设计：优化表达与逻辑组织.pdfVIP

[学习目标]

1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷

雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢

复”等。

3.介绍有关扩展资料。

[教学重难点]

教学重点认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来

之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有

顺序的规律。

[教时安排]2

[教学预案]

第一

一、诗句导入，初步感知

1、[出示单元提示]从这里你了解到一些什么？

（1）阅读内容：自然奇观。（2）阅读方法：一边读，一边想画面，感受奇观，

了解写法。（3）阅读拓展：搜料。

2、知道了这些，这节课我们一块儿来学习第1课《观潮》。齐读课题

3、钱塘江大潮闻名中外。宋朝著名的文学家曾留下“八月十八潮，壮观天

下无“的感叹。[出示：八月十八潮，壮观天下无。]

4、从诗句中读懂了什么？

真那么神吗？

二、初步感知，理清脉络。

1、要求：一边把课文读正确读流利，一边想想，课文主要讲了什么？

2、自由读——逐段读（正音：笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯、踮着脚、薄雾、

风号浪吼）

3、课文主要讲了什么？

4、默读，如果把课文分三部分，怎么分。

[出示阅读小贴士：读这样的课文，除了要注意这件事是怎样发展的，分几个阶

段，还可以在课文中找一找有哪些表示时间或地点的词句。]

5、《观潮》可以分几个阶段呢？快速浏览课文，可以找找表示时间或地点的。

6、交流（“这天早上、午后一点左右、霎时”）

7、小结：课文分为3阶段。潮来前——潮来时——潮去后（潮头过后）

8、在这3个阶段中，你认为哪一部分内容最。（第2部分）

二、品读“潮来时”

师：那我们先来学学第2部分。赶紧读一读吧！边读边想，划出你从课文的哪句

话中感受到了“八月十八潮，壮观天下无”的景象，读着读着，你好像看到了什

么，听到什么？

（一）随机交流

1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

1、理解“闷雷滚动”

[LearningObjectives]

1.Readthetextforthefirsttimeandhaveapreliminaryunderstandingoftheorderinwhichtheauthorwritesaboutthetides

oftheQiantangRiver.

2.Learnthe14newwordsinthisson,andcorrectlyreadandwritewordssuchaswatchthe

tide,say,shroud,mist,looming,thunder,waterandskymeet,boil,like,mighty,landslide,splitsecond,

aftermath,windhowl,roar,recovery.

3.Introducerelevantextendedinformation.

[Teachingkeypoints]

Teachingfocus:UnderstandthespectacularsceneoftheQiantangRivertide,stimulatestudentspatriotism,

focusonunderstandingthewhenthetidecomespart,andlearntheauthorssequentialandcharacteristic

observationm