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《植物生长素的发现》讲解教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的高中生物课程，依据《普通高中生物课程标准》和《高中生物教学大纲》编写。课程内容涉及植物生长素的发现，这是生物科学史中的重要章节，旨在帮助学生理解科学探究的过程和方法。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，既是对先前生物学概念的应用，也是对后续植物激素研究的铺垫。核心概念包括植物生长素的发现历程、作用机制及其在农业生产中的应用。技能方面，学生需学会分析科学实验数据，理解科学理论的形成过程。

2.学情分析

高中学生具备一定的生物学基础知识，对植物生长有初步的认识。然而，他们对科学探究的方法和科学史的了解可能有限。学生可能存在以下学习困难：对科学实验的严谨性理解不足，难以区分实验现象与结论；对植物生长素的作用机制理解不够深入；对科学史的学习缺乏兴趣。教学设计需充分考虑学生的认知特点，激发学习兴趣，通过实践活动帮助学生克服这些困难。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生了解植物生长素的发现历程；理解植物生长素的作用及其在生产中的应用；培养学生科学探究的能力和科学思维能力。达标水平要求学生能够准确描述植物生长素的发现过程，解释其作用机制，并能够运用所学知识分析相关实验数据。通过本节课的学习，学生应能够达到对生物学知识的深入理解和应用能力的提升。

二、教学目标

知识目标：说出植物生长素的发现历程，列举植物生长素的主要作用，解释植物生长素在植物生长发育中的作用机制。

能力目标：设计简单的实验方案来探究植物生长素的作用，通过实验数据进行分析，评价实验结果的有效性。

情感态度与价值观目标：理解科学探究的重要性，培养对生物科学的兴趣，树立科学严谨的态度。

科学思维目标：运用比较、分析、推理等方法，培养逻辑思维和批判性思维能力。

科学评价目标：评价植物生长素研究的历史意义，分析其对现代植物育种和农业生产的影响，提升科学评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解植物生长素的发现历程和作用机制，难点在于运用实验数据分析和设计实验方案，这两点对于学生深入掌握生物学知识和科学探究方法至关重要。难点之所以存在，是因为学生可能对实验设计和数据分析的复杂性理解不足，需要通过具体案例和实践活动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、植物生长素模型、实验器材、相关视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器。教学环境将布置为小组合作模式，确保黑板板书清晰，为《植物生长素的发现》课程提供全面支持。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示一系列植物图片，引导学生观察植物的生长过程，激发学生对植物生长机理的兴趣。

2.提问：植物生长过程中有哪些因素影响？

3.简要介绍植物生长素的概念，引起学生对本节课主题的期待。

学生活动：

1.观察植物图片，思考植物生长的因素。

2.认真听讲，积极思考，回答教师提问。

二、新授（25分钟）

任务一：认识植物生长素

教师活动：

1.播放植物生长素发现历程的科普视频，帮助学生了解生长素的发现背景。

2.介绍植物生长素的概念、作用和产生部位。

3.展示植物生长素的分子结构模型，让学生直观认识生长素。

4.提问：生长素的作用有哪些？

学生活动：

1.观看视频，了解生长素的发现背景。

2.认真听讲，记录生长素的概念、作用和产生部位。

3.观察模型，直观认识生长素。

4.积极思考，回答教师提问。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出植物生长素的概念、作用和产生部位。

2.学生能够描述植物生长素发现历程的科普视频内容。

任务二：植物生长素的作用

教师活动：

1.讲解植物生长素在植物生长发育过程中的作用，如促进细胞分裂、促进细胞伸长等。

2.展示相关实验数据，帮助学生理解生长素的作用。

3.提问：生长素是如何调节植物生长发育的？

学生活动：

1.认真听讲，记录生长素在植物生长发育过程中的作用。

2.观察实验数据，分析生长素的作用。

3.积极思考，回答教师提问。

即时评价标准：

1.学生能够描述生长素在植物生长发育过程中的作用。

2.学生能够分析实验数据，理解生长素的作用机制。

任务三：植物生长素的应用

教师活动：

1.介绍植物生长素在农业生产中的应用，如促进植物生长、提高作物产量等。

2.提问：植物生长素在农业生产中如何发挥作用？

学生活动：

1.认真听讲，记录植物生长素在农业生产中的应用。

2.积极思考，回答教师提问。

即时评价标准：

1.学生能够列举植物生长素在农业生产中的应用。

2.学生能够解释植物生长素在农业生产中发挥作用的原因。

任务四：植物生长素与植物