原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
公开课苏教初中语文八上《《长征组歌》两首》教案
一、课程标准解读分析
在《长征组歌》两首的公开课教案中，课程标准解读分析是教学设计的起点与依据。本课内容属于初中语文八年级上册，根据教学大纲和课程标准，本节课旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升学生的语文素养。
首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念包括诗歌的韵律、意境、主题等，关键技能为诗歌鉴赏、情感表达、语言运用等。学生需了解并掌握诗歌的基本特征，能够通过分析诗歌的语言、形式、内容等方面，理解和欣赏诗歌的意境美。
其次，在过程与方法维度，本节课倡导学生通过合作学习、探究式学习等方式，积极参与课堂讨论，提高自主学习能力。教师应引导学生运用联想、想象等方法，深入理解诗歌内容，并尝试运用诗歌创作技巧进行表达。
最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的爱国情怀、责任感、审美情趣等。通过学习《长征组歌》两首，使学生了解长征精神，增强民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，本节课的教学底线标准是使学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高诗歌鉴赏能力；高阶目标是培养学生对诗歌的热爱，提高审美情趣，形成正确的价值观。
二、学情分析
在进行《长征组歌》两首公开课的教学设计时，学情分析至关重要。本节课面向的是八年级学生，他们已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的了解，但鉴赏能力、情感表达能力等方面尚需提高。
首先，在知识储备方面，学生已掌握一定的诗歌鉴赏知识，但可能对长征历史背景了解不深，影响对诗歌的理解。在生活经验方面，学生可能对长征精神有一定的认识，但缺乏具体的情感体验。
其次，在技能水平方面，学生的诗歌鉴赏能力参差不齐，部分学生可能存在理解能力、表达能力等方面的不足。在认知特点方面，学生好奇心强，喜欢合作学习，但可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。
针对以上学情，本节课的教学对策如下：
1.结合长征历史背景，深入讲解诗歌内容，提高学生对诗歌的理解能力；
2.设计合作学习、探究式学习等活动，激发学生的学习兴趣，培养合作精神；
3.加强诗歌鉴赏技巧的训练，提高学生的鉴赏能力和表达能力；
4.关注学生的情感体验，引导学生将诗歌中的情感融入自己的情感表达；
5.针对不同层次的学生，进行个别辅导，确保教学目标的达成。
二、教学目标
知识目标
本节课的知识目标旨在帮助学生构建对《长征组歌》两首的深入理解。学生需要识记诗歌的基本内容、作者背景和创作背景，理解诗歌中的意象、情感和主题，并能描述诗歌的韵律和修辞手法。通过学习，学生能够比较、归纳诗歌中的共性和个性，并能够运用所学知识分析其他诗歌作品。例如，学生能够“描述《长征组歌》中的关键意象及其象征意义”，“解释诗歌中的修辞手法及其表达效果”。
能力目标
能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生需要能够独立完成诗歌的鉴赏和分析，并能够将所学知识应用于创作中。例如，学生能够“运用所学知识分析并评价一首现代诗歌”，“设计并撰写一首具有长征精神的诗歌”。
情感态度与价值观目标
情感态度与价值观目标旨在培养学生对诗歌的热爱和对长征精神的认同。学生需要通过诗歌学习，感受诗歌的美，体会长征精神的伟大，并能够将这些情感转化为实际行动。例如，学生能够“通过学习《长征组歌》，表达对长征精神的敬佩之情”，“将诗歌中的爱国情感融入自己的日常行为”。
科学思维目标
科学思维目标强调学生在诗歌鉴赏过程中运用批判性思维和逻辑推理的能力。学生需要学会从多个角度分析诗歌，提出合理的假设，并能够通过证据支持自己的观点。例如，学生能够“运用比较和对比的方法分析两首《长征组歌》的不同之处”，“评估诗歌创作中的历史事实与艺术加工”。
科学评价目标
科学评价目标旨在培养学生对诗歌鉴赏过程和成果进行评价的能力。学生需要学会制定评价标准，运用这些标准对诗歌进行评价，并能够反思自己的评价过程。例如，学生能够“根据诗歌鉴赏的评价标准，对一首诗歌给出具体、有理有据的评价”，“反思自己在诗歌鉴赏过程中的思考方式和评价标准”。
三、教学重点、难点
教学重点
本节课的教学重点在于引导学生深入理解《长征组歌》两首的诗歌内容，掌握诗歌鉴赏的基本方法，并能将其应用于实际情境中。具体而言，重点包括：理解诗歌的韵律、意境和主题，分析诗歌中的修辞手法和意象，以及培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。例如，重点：通过分析《长征组歌》中的意象，理解其象征意义，并学会运用这些意象进行诗歌创作。
教学难点
教学难点主要集中在学生对长征历史背景的理解和对诗歌深层次情感把握的难度上。难点包括：学生可能对长征的历史背景缺乏深入了解，影响对诗歌主题的把握；以及学生在鉴赏诗歌时，难以准确捕捉诗歌中的情感和意境
文档评论（0）