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3月25日
看了你的，我第一个想到的就是，活动材料的准备，材料都是孩子自己
家中带来的，因此他们肯定对材料非常熟悉，这也就出现了你中写到的活动
没有明显的。在家长跟孩子一起准备材料的时候，肯定会哪个大，哪
个小。这样在活动中你就会发现对孩子没有了，建议你以后进行这样的活动
时，家长带来的材料放在以后延伸的个别活动中，集体活动中老师有意识地选择
食品、玩具、、生活用品。同时准备一些大小区分一定是通过比较的物品
（肉眼不能明显区别），这样你就会发现活动对于孩子的了。
关于对活动材料用途的不熟悉，这个应该在第一部分认识熟悉时解决，
老师可以有意识问问孩子这，有什么用的，这样也就为后面环节的送
做铺垫了。
3月26日
每个孩子的个性不同，老师要采用的方法也不同。从你的案例描述中，可以
看到cc在交往上的一些问题，这些问题其实也与孩子心理发展有着很大的关系。老
师不是心理医生，很多时候我们能看出孩子身上的问题，但是却无法有针对性
地解决，所以建议你把看到的情况客观地告诉家长，让家长了解到孩子的情况。另
外，针对二，你可以旁击侧敲地向家长反应下，比如孩子有这个动作，是不
是不舒服，孩子下面有点发炎等等。因为这个不是个好习惯，及早跟家长沟
通，让家长也能引起重视
3月27日
观摩优秀的活动能看到活动表面的热闹，但是专业要看到
背后设计的意图，为什么选择这些材料，材料如何为目标服务。为什么要设计这
个提问，老师如何回应以及如何用规范的小结提升幼儿的经验。这个需要你在今
后的教育实践中不断历练，不能单纯看表面的热闹，更要看背后的思考。
March25th
CommentsontheTrainee
TeacherHandbook:
Afterreadingyourreflection,thefirstthingIthoughtofwasthatthepreparationof
activitymaterialswasallbroughtbythechildrenathome,sotheymustbeveryfamiliar
withthematerials.Thisiswhytheactivitiesyouwroteinyourreflectiondidnotposeany
obviouschallenges.Whenparentspreparematerialswiththeirchildren,theywill
definitelytellthemwhichoneisbiggerandwhichoneissmaller.Inthisway,youwillfind
thatthereisnochallengetoyourchildrenduringtheactivities.Itisrecommendedthat
whenyouconductsuchactivitiesinthefuture,thematerialsbroughtbyparentswillbe
cedinextendedindividualactivitiesinthefuture.Duringgroupactivities,theteacher
willconsciouslychoosefood,toys,books,anddailynecessities.A
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