2024年第十届全国青年数学教师大赛 课件 《二次函数的图象与性质（1）》说课.pdfVIP

以“学”为中心的单元起始课教学

——二次函数的图象与性质（1）

说课教师：李晨曦（福建省三明第一中学）

说课流程

01

学什么？

（一）使用教材分析

《二次函数的图象与性质（1）》

课程基本信息：北师版九年级上册第五章二次函数

（一）使用教材分析

一次函数

二次函数二次函数的

应用

的定义图象与性质

反比例函数

其他函数

02

为什么学？

为什么学？

为什么学本课题

基于学生学习需要

基于学生学情

（一）基于学生学习需要——为了解决实际问题而学习

（二）基于学生学情——为了提升学生能力而学习

学情分析：

1.学生的年龄特点和认知特点：

初中阶段是智力和心理发展的关键阶段，思维从直观、感性到抽象、理性的发展。

2.学生所具备的基本知识和技能：

本节课之前，八年级学生已经系统地学习了一次函数的图象与性质，对函数

的图象与性质有了一定的认识和学习经验．从知识结构上看，他们已经具备了继

续探究二次函数的图象的基础．但是，学生对描点后如何连线，有很大的困难．

（三）教学目标

2

3通过对二次函数y=x图象的探索、操作与

思考的过程，掌握对未知函数图象与性质

研究的一般方法.

2通过类比一次函数学习经验构建二次函数研

究框架及路径，提高关联类比能力、理性思

维能力，渗透数形结合思想，树立整体观；

22

1能正确运用描点法画二次函数y=x与y=-x

图象，并应用图象归纳它们的性质；

（三）教学目标

教学重点:教学难点:

1.会用描点法画二次函数

22

y=x图象；确定二次函数y=x的

2图象是光滑的曲线.

2.研究二次函数y=x与

2

y=-x的图象与性质.

03

如何学？

教学设计原理与思路

教学过程设计

教学过程——（一）旧知回顾，解构新知

教学过程——（二）活动探究，建构新知