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教学目标
1.通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步认识几分之一，建立
分数的初步观念。
2.知道分数各部分名称，理解他们的含义，会正确读写比较简单的分数。
教学重点
理解分数的含义，建立分数的初步观念。
教学难点
理解分数的含义，建立分数的初步观念。
教学过程
一、铺垫孕伏
1.旧知
（l）把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？
（2）把6米长的绳子平均分成2段，每段胸长？
（3）把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支？
明确：通过仔细观察这几道题中都有“平均分”，就是使每一份者都是一样多。通过
刚才的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示。但
是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个，把它分给两
个同学，那么怎么分才使两个同学觉得呢？每份得多少？只有分得同样多，才能使每个同学
平均分。
二、探究新知
1.谈话导入
这半个饼可以用一个整数来表示吗？那么该用什么数来表示呢？这就是我们今大要
学习的新知识，
1
2.教学例1：认识。
2
1
（1）认识一个饼的
2
①课件演示：饼图
②说明：把一个分成两份，其中一份用分数表示就是这块饼的二分之一
1
（板书：）写的时候先写“一”，再写“2，”最后“1”。
2
1
③学生看图独立想表示的意义。小组讨论交流。
2
1
学生：表示把一个饼平均分成两份，取其中的一份。
2
提问：“一”、“2”、“l”各表示什么？
学生：“一”表示平均分，叫做分数线，“2”表示平均分的份数，“l”表示取的
份数。
师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐。
（2）指导读写（板书：读作：二分之一）
（3）反馈练习
教学目标
1.Throughintuitivedemonstration,operation,observation,analysis,summaryandothermethods,letstudentsinitiallyunderstandfractionsandbuild立
Initialconceptsoffractions.
2.Knowthenamesofeachpartofafraction,understandtheirmeaning,andbeabletoreadandwriterelativelysimplefractionscorrectly.
教学重点
Understandthemeaningoffractionsandestablishpreliminaryconceptsoffractions.
教学难点
Understandthemeaningoffractionsandestablish
preliminaryconceptsoffractions.teachingprocess
1.Pavingthewayforpregnancy
1.Reminiscencesandoldacquaintances
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