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高考文言文断句翻译专项练习题汇编

序

文言文，乃中华优秀传统文化之瑰宝，亦是高考语文考查之重点与难点。其中，断句与翻译两题，既考验学子对文言知识的积累与运用，亦检验其阅读理解与语言转化之能力。为助各位学子攻克此难关，提升文言文阅读素养，特汇编此专项练习题。本汇编精选典型文段，题型贴合高考实际，旨在通过系统练习，使学子熟谙断句规律，掌握翻译技巧，进而在高考中从容应对，取得佳绩。

一、文言文断句专项练习

（一）断句方法指津

断句之要，在于通读全文，把握大意；再依据标志性词语（如虚词、对话词）、特殊句式、句子结构及语感进行判断。常见技巧有：

1.语感法：反复诵读，凭语感断开。

2.标志法：关注“曰”“云”“言”等对话词，“也”“矣”“乎”“哉”等句末虚词，“盖”“夫”“若夫”等句首虚词。

3.结构法：注意排比、对偶、对称等句式结构，以及主谓、动宾等语法关系。

（二）练习题

【材料一史传类】

阅读下面的文言文，完成文后题目。

陈涉少时尝与人佣耕辍耕之垄上怅恨久之曰苟富贵无相忘佣者笑而应曰若为佣耕何富贵也陈涉太息曰嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉

（节选自《史记·陈涉世家》）

要求：用“/”为上文断句。

【材料二诸子散文类】

阅读下面的文言文，完成文后题目。

子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎

（节选自《论语·学而》）

要求：用“/”为上文断句。

【材料三论说文类】

阅读下面的文言文，完成文后题目。

夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也

（节选自王安石《游褒禅山记》）

要求：用“/”为上文断句。

【材料四杂记类】

阅读下面的文言文，完成文后题目。

晋太元中武陵人捕鱼为业缘溪行忘路之远近忽逢桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷渔人甚异之复前行欲穷其林

（节选自陶渊明《桃花源记》）

要求：用“/”为上文断句。

【材料五寓言类】

阅读下面的文言文，完成文后题目。

宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑

（节选自《韩非子·五蠹》）

要求：用“/”为上文断句。

二、文言文翻译专项练习

（一）翻译原则与技巧

翻译文言文，当遵循“直译为主，意译为辅”之原则，力求“信、达、雅”。具体而言：

1.字字落实，句句对应的原则：忠实原文，不随意增删。

2.注意古今异义词、一词多义、词类活用：准确理解并译出其在语境中的含义。

3.关注特殊句式：如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等，需按现代汉语习惯调整语序或补充成分。

4.掌握固定结构：如“所以”“以为”“奈何”“何以”等，需整体理解。

（二）练习题

【材料一】

齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如，则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”

（节选自《孟子·梁惠王上》）

要求：将文中划线句子翻译成现代汉语。

1.仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。

2.保民而王，莫之能御也。

【材料二】

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

（节选自《荀子·劝学》）

要求：将文中划线句子翻译成现代汉语。

1.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

2.非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

【材料三】

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

（节选自韩愈《师说》）

要求：将文中划线句子翻译成现代汉语。

1.师者，所以传道受业解惑也。

2.人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

【材料四】

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”

（节选自《史记·项羽本纪》）

要求：将文中划线句子翻译成现代汉语。

1.沛公旦日从百余骑来见项王。

2.将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦。

【材料五】

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

要求：将文中划线句子翻译成现代汉语。

1.不以物喜，不以己悲。

2.微斯人，吾谁与归？

三、综合提升练习（断句与翻译结合）

阅读下面的文言文，完成文后题目。

（苏