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高中《物理》必修1-4.3牛顿第二定律教学设计（2）

第四章运动和力的关系

4.3牛顿第二定律

本节内容是在上节实验课程“探究加速度、质量与力的关系”的基础上进行知识的探究和总结,在

知识上要求知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三者关系；要求经历探究活动、尝试解

决问题方法、体验发现规律过程.牛顿第二定律将力学和运动学有机地结合在一起,具体的、定量的

回答了加速度和力、质量的关系,是动力学中的核心内容,是本章的重点内容.

【物理观念】树立相互作用观念和物质观念,理解加速度与力和质量间的关

【科学思维】在上节实验的基础上进一步探究出具体的、实用的牛顿第二定律的数学表达式,主要

使用逻辑推理方法

【科学探究】认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法

【科学态度与责任】培养学生的实验能,分析问题,解决问题的能

【教学重点】

在实验的基础上得出牛顿第二定律的数学表达式及其应用.

【教学难点】

对牛顿第二定律的正确理解及其应用

PPT

【新课导入】

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赛车质量小、动力大,容易在短时间内获得较大的速度,也就是说,赛车的加速度大.物体的加速度a

与它所受的作用F以及自身的质量m之间存在什么样的定量关系呢?通过上节的探究实验,你找到了

吗?

【新课讲授】

一、牛顿第二定律的表达式

回忆上节课所探究的内容

大量实验和事实都能得出同样的结论:

物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比.

★牛顿第二定律

【内容】物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向与作用力的方向相

同.

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二、力的单位

由前面已知牛顿第二定律的公式F=kma.式子的k是比例常数.如果公式中的物理量选择合适的单位,可

以使k=1,从而使公式简化.

我们知道,在国际单位制中,力的单位是牛顿.牛顿这个单位是根据牛顿第二定律来这样定义的:使质

量是1千克的物体产生1米/秒2加速度的,叫做1牛顿.即:

1牛=1千克·米/秒2

可见,如果都用国际单位制的单位,在上式中就可以使k=1,上式简化成:

F=ma

牛顿第二定律的理解

(1)因果性:力是产生加速度的原因

(2)同体性:a、F、m对应于同一物体或同一个整体

(3)矢量性:a与F的方向总是相同

(4)同时性:a与F是瞬时对应关系

(5)独立性:每个力各自独立地使物体产生一个加速度

【例题1】在平直路面上,质量为1100kg的汽车在进行研发的测试,当速度达到100km/h

时取消动,经过70s停了下来.汽车受到的阻力是多少?重新起步加速时牵引力为

2000N,产生的加速度是多少?假定试车过程中汽车受到的阻力不变.

【分析】如图4.3-2,取消动力后,汽车在平直路面上只受阻力的作用.由于阻力不变,根据牛顿第二

定律,汽车在平直路面上运动的加速度将保持不变.由加速度可以求出汽车受到的阻.如图4.3-3,

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重新起步后,汽车在平直路面上受到牵引力和阻.由于二者大小都不变,所以汽车的加速度恒定不

变.根据牛顿第二定律可以求出汽车运动的加速度.

【解析】