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高中地理教案自然界的水循环

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高中地理教案自然界的水循环范文

篇一：高中地理教案自然界的水循环范文

开场白:大家好,我今天要说的《自然界的水循环》这节内容位于人

教版高中新课标地理必修Ⅰ第三章《地球上的水》的第一节.我将从说

教材,说教法,说学法,说教学设计和板书设计等五个方面进行阐述.

一,说教材

1.课标分析

换换的内容要求中提出的内容要求中提出运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明

水循环的地理意义水循环的地理意义同时给出了活动建议:用计算机设计水循环动画.该该

标准标准旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人

类活动的影响.根据根据标准标准要求,学生对于学生对于水循环示意图水循环示意图不但要能不但要能读读

而且还要会而且还要会说说会会画画会会用用通过示意图的学习,帮助学生掌握地理技

能和学会用示意图分析地理原理.

2.教材分析

本节课是第三章《地球上的水》的第一节,是开篇内容,本节内容首

先介绍水圈的构成及其特点,主要主要讲讲述了述了相相互联系互联系的水的水体体水循环的

过程和意义过程和意义两个知识点.第一个知识点浅显易懂,是学生学习的基础知

识,是为第二个知识点的学习作铺垫;第二个知识点是本节课的重点内容,

通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域,水循环的类型,环节和意

义.图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系,本节活动题的设计旨

在引导学生结合生活实际,关注生活,关注社会,学以致用,了解人类活动

对水循环的影响.

3,三维目标定向

⑴.知识与技能

①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

②能绘制示意图表示水循环的过程,掌握其主要环节,运用水循环的

原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响,理解水循环的地理意义

③学会从地理图表,地理现象中获取有用信息,分析地理问题并尝试

提出解决地理问题的方法和措施.

⑵

.过程与方法

①课前布置思考题《如果地球没有了水》,加深学生对地球上水的

认识.

②根据所提供的资料,同学间合作探究长江水的补给形式,播放水循

环flash动画,通过通过说,指,画,比,思,辨辨等让学生自主构建水循环的知识.

③由黄河断流现象,引导学生搜集资料,分析黄河断流带来的危害,断

流的原因,并尝试提出解决黄河断流的方法和措施.

⑶.情感态度与价值观

①增强学生水资源的忧患意识,树立科学的资源观.

②帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律,实现人类与环

境的和谐发展的观念.

4,教学重点

①陆地水体相互关系.

②水循环的类型,形成过程和环节,水循环的地理意义.

5,教学中学生可能遇到的难点

①陆地水体之间的相互补给关系.

②遵循水循环的规律,合理安排人类活动.

二,说教法

1.创设情景

教学实践证明,合理有趣的情境创设,可以引导学生快速进入角色,提

高课堂效率

2.讨论法

通过组织学生讨论,给学生提供自主学习,合作学习,探究学习的机会.

3.多媒体演示法

利用多媒体播放一些直观的图片,动画和数字资料,把学生轻松得引

入本课,通过形象生动直观地展现相关地理事物和现象,提高学生的感性

认识,激发兴奋点,帮助他们理解课本内容.

4.案例分析法(黄河断流问题)

三,说学法

1,学会用图:让学生仔细观察图3.2和图3.3理解水循环的相关性

2,学会探究:学生思考分析总结水循环的地理意义及黄河断流的原

因.3,学会合作:学生讨论合作收集相关的资料,完成活动.

四,说教学程序

教学内容

教学活动

设计意图

【课前作业】学生思考《如果地球没有了水》.

【问题1】】黄河之水天上来,,,

奔流到海不复还奔流到海不复还了吗

【问题2】:俗话说俗话说井水不犯河水井水不犯河水河水和井水真的毫无关联吗

学习了本节课学习了本节课自然界的水循环自然界的水循环之后,我们对这两个问题就能够给

出科学合理的