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小学二年级数学测量题精选题库：夯实基础，提升应用

亲爱的小朋友们、老师们和家长们，大家好！数学测量是我们认识世界、量化生活的重要工具，尤其对于二年级的小朋友来说，这是培养空间观念和实际应用能力的关键一步。这份题库精心筛选和设计了一系列测量相关的题目，旨在帮助孩子们巩固对长度单位的认识，熟练掌握基本的测量方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。希望这份题库能成为大家学习路上的好帮手。

一、认识长度单位（厘米cm和米m）

（一）感知1厘米和1米的实际长度

1.填空题：

*我们学过的长度单位有（）和（）。

*量比较短的物体，可以用（）作单位，用字母（）表示。

*量比较长的物体，可以用（）作单位，用字母（）表示。

*食指的宽度大约是1（）。

*我们教室的门高大约是2（）。

2.选择题（选择合适的单位填在括号里）：

*一支铅笔的长度大约是18（）。（①米②厘米）

*一棵大树的高度大约是10（）。（①米②厘米）

*数学书的厚度大约是1（）。（①米②厘米）

*我们的课桌高大约是70（）。（①米②厘米）

（二）厘米与米之间的关系

1.填空题：

*1米=（）厘米。

*2米=（）厘米。

*（）厘米=3米。

*1米50厘米=（）厘米。

二、用尺子测量物体长度

（一）正确使用直尺测量（以厘米为单位）

1.操作与画图题：

*请你用直尺量一量自己文具盒的长度，大约是（）厘米。

*画一条长5厘米的线段。

*画一条比6厘米短2厘米的线段。

*画一条比3厘米长4厘米的线段。

2.看图填数题（下图为一个物体两端对准直尺刻度的示意图，此处文字描述代替）：

*一个物体的左端对准直尺的“0”刻度，右端对准数字“8”，这个物体长（）厘米。

*一个物体的左端对准直尺的“1”刻度，右端对准数字“7”，这个物体长（）厘米。

*一个物体的左端对准直尺的“3”刻度，右端对准数字“9”，这个物体长（）厘米。

（二）选择合适的测量工具

1.判断题：

*测量黑板的长度，用直尺最合适。（）

*测量铅笔的长度，用米尺最合适。（）

*我们可以用身体的某些部位来估测物体的长度，比如一拃、一步等。（）

三、比长短、比高矮

（一）直接比较与间接比较

1.填空题：

*两根绳子，一根长15厘米，另一根长20厘米，（）厘米的绳子长一些。

*小明身高95厘米，小红身高1米，（）更高一些。

2.看图比较题（假设图中有三支铅笔，分别标为A、B、C）：

*上图中，铅笔（）最长，铅笔（）最短。

3.排序题：

*把下列长度按从短到长的顺序排列起来：

5厘米1米80厘米9厘米10厘米

（）＜（）＜（）＜（）＜（）

四、解决实际问题

（一）简单的测量应用

1.应用题：

*一根绳子长20米，第一次用去5米，第二次用去8米，这根绳子比原来短了多少米？

*小红身高90厘米，她站在凳子上高1米，凳子高多少厘米？

*一根竹竿长1米，插入水中后，露出水面的部分是30厘米，水深多少厘米？

*教室的黑板长约4米，宽约1米，小明用一根长5米的绳子绕黑板一周，够不够？（温馨提示：绕黑板一周是求黑板的周长，对于二年级可简化理解为长加宽加长加宽，或直接给出近似感知）

*妈妈买了一条彩带，第一次用去30厘米，第二次用去50厘米，两次一共用去多少厘米？合多少米？

（二）估测与实际测量相结合

1.估一估，量一量：

*估一估你的数学书封面的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米。再用尺子量一量，长是（）厘米，宽是（）厘米。

*估一估教室门的高度大约是（）米，再和同伴一起实际量一量（或询问老师）。

五、综合练习

1.判断题：

*1米和100厘米一样长。（）

*小明的一步长约50米。（）

*一棵小草高约2厘米。（）

*用“厘米”作单位的物体都比用“米”作单位的物体短。（）

2.选择题：

*下面哪个物体的长度最接近1厘米？（）

①一张课桌的宽②一根手指的宽度③教室的长

*小明身高130（）。

①厘米②米③无法确定

*1米30厘米可能是（）的高度。

①一栋楼②一个书包③一个二年级小朋友

3.填空题：

*一根绳子对折后长5米，这根绳子原来长（）米。

*在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

60厘米○1米

99厘米○1米

1米20厘米○120厘米

3米○280厘米

温馨提示

*小朋