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小学数学教学设计模版
【教学内容】：版本、章、节
【教材分析】：
1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），
【学情分析】：
1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
【设计思路】：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。
【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析
【教学重点和难点】：
【教学过程】：
教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
板书设计：需要一直留在黑板上主板书
学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
【教学反思】：
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1．反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2．反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3．对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
教学设计模板?
教材分析：?
A?
（???????）是义务教育标准实验教材小学数学（??）年级（??）册第（??）页至第（?）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领
域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（??），学会了（??），本课将进一步学习
（?????），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（????），并引导学生探究和发现，同时启发学生（??）。学好这部分知识有助于学生理解（??），掌握（??），也是今后进一步学习（???）知识的基础。?
B?
《??????????????》是小学数学课本第???????册（??????修）的第??????章“??????????”的第????????
节内容。本节是在学习了??????????????????之后编排的。通过本节课的学习，既可以对???????????的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习??????????????????????????????????????????????打下基础，所以?????????????是本章的重要内容。此外，《????????????????》的知识与我们日常生活、生产、科学研究??????????????????????????????有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
?教学目标：?
A?
⒈?知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（??），理解（??），掌握（??），探究和发现（??），并能运用所学知识解决问题。?
⒉?过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。?
⒊?情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。?
B?
（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实际问题。?
（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。?
（3）使学生在探索（?）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
?教学重难点：?
学情分析：?
（?）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。?
教学理念：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。?
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。?
数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。?
基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发
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