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幼儿园科学实验数据记录与分析模版

引言

在幼儿园开展科学实验活动，是培养幼儿科学探究兴趣、提升观察能力、激发思考潜能的重要途径。而科学、规范地记录与分析实验数据，则是深化幼儿探究体验、帮助其理解科学过程与方法的关键环节。本模版旨在为幼儿园教师提供一个实用、灵活的框架，引导幼儿（或在教师协助下）系统性地记录实验过程、现象与结果，并进行初步的分析与总结，从而真正让科学实验成为幼儿主动学习的乐园。

一、实验基本信息

*实验名称：（例如：奇妙的颜色混合）

*实验者：（幼儿姓名/小组名称+指导教师）

*实验日期：（年月日，例如：二四年五月十二日）

*实验地点：（例如：本班科学区、户外场地）

二、实验探究问题

*我们想知道什么？（用幼儿能理解的语言提出问题，例如：红色和黄色混在一起会变成什么颜色呢？）

三、我的预测/假设

*我猜会发生什么？（鼓励幼儿根据已有经验进行猜测，例如：我觉得红色和黄色混在一起会变成橙色。）

*为什么这么认为？（可选，引导幼儿简单表达理由，例如：我见过橙色的胡萝卜，它可能是红色和黄色变的。）

四、实验材料准备

序号

材料名称

数量

备注（例如：大小、颜色、形状）

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:-------------

:-----

:-----------------------------

1

（例如：红色颜料）

（例如：1瓶/盘）

（例如：食用色素）

2

（例如：黄色颜料）

（例如：1瓶/盘）

3

（例如：透明杯子）

（例如：3个）

4

（例如：水）

（例如：若干）

5

（例如：搅拌棒）

（例如：2根）

五、实验过程与步骤记录

*步骤一：（做了什么？例如：在两个杯子里分别倒入半杯水。）

*我的发现/看到的现象：（例如：杯子里的水是透明的，没有颜色。）

*步骤二：（做了什么？例如：在第一个杯子里滴入3滴红色颜料，用搅拌棒搅拌均匀。）

*我的发现/看到的现象：（例如：水变成了红色，红红的像苹果。）

*步骤三：（做了什么？例如：在第二个杯子里滴入3滴黄色颜料，用搅拌棒搅拌均匀。）

*我的发现/看到的现象：（例如：水变成了黄色，黄黄的像香蕉。）

*步骤四：（做了什么？例如：将红色杯子里的水倒入第三个空杯子一些，再倒入黄色杯子里的水一些。）

*我的发现/看到的现象：（例如：两种颜色的水混在一起了！水变成了……橙色！）

*（可根据实验步骤增减条目）

记录的多元性提示：

*图画/符号：鼓励幼儿用图画或符号画出每一步的操作和看到的现象。

*照片/视频：教师可协助拍摄关键步骤和结果，作为记录的补充。

*语音描述：幼儿口述实验过程和发现，教师可代为记录或录音。

*实物/样本：如果可能，保留实验结果的实物样本（如变色后的水、制作的成品）。

六、实验现象与结果

*我最感兴趣的现象：（例如：两种颜色的水混在一起，真的变成了新的颜色！）

*实验结果是：（用简洁的语言描述最终结果，例如：红色和黄色混合后变成了橙色。）

*结果图示/样本粘贴处：（此处可粘贴幼儿的绘画、照片打印件或实验样本标签）

七、数据记录与整理（根据实验类型选择合适的记录方式）

*（类型一：观察比较型）

观察项目

现象描述1

现象描述2

现象描述3

:-----------

:---------

:---------

:---------

（例如：颜色）

（红色）

（黄色）

（橙色）

（例如：形状）

（圆形）

（方形）

（椭圆形）

*（类型二：简单计数/排序型）

物品名称

数量/排序

我的发现

:-----------

:--------

:-----------

（例如：浮起来的物体）

（3个）

（木头、塑料积木、乒乓球）

（例如：沉下去的物体）

（2个）

（石头、铁钉）

*（类型三：状态变化型）

时间/步骤

物质状态描述

变化原因（初步猜测）

:--------

:-----------

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（开始）

（冰块，硬）

（很冷）

（5分钟后）

（有点融化，变软）

（房间里暖和）

（10分钟后）

（化成水了，液体）

（温度升高了）

教师提示：此处的“数据”并非严格意义上的量化数据，更多是指幼儿通过感官获得的信息、观察到的现象的客观记录。教师应帮助幼儿将零散的观察点进行梳理和归类。

八、分析与讨论

*我们的结果和预测一样吗？（例如：一样/不一样。我预测会变成橙色，结果真的是橙色！）

*为什么会出现这样的现象？（引导幼儿思考，用幼儿能理解的语言解释，或提出进一步探究方向。例如：因为红色和黄色是颜色宝宝，它们抱在一起就变成了橙色