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幼儿园社交能力培养活动指南

引言：社交能力——幼儿成长的基石

在幼儿园阶段，孩子们如同海绵般吸收着周围世界的信息，其中，社交能力的培养占据着举足轻重的地位。良好的社交能力不仅能帮助幼儿建立积极的同伴关系，获得归属感与安全感，更能为其未来的学习、生活乃至人格健全发展奠定坚实基础。本指南旨在为幼儿园教师及家长提供一套系统、专业且具操作性的社交能力培养活动方案，通过精心设计的互动情境，引导幼儿在实践中学习交往规则，体验合作乐趣，发展共情能力，逐步成长为善于沟通、乐于分享、勇于合作的小小社会人。

一、情绪认知与表达：社交的起点

活动模块一：我的情绪小怪兽

活动目标：

1.认识并命名常见的基本情绪（如开心、生气、难过、害怕等）。

2.学习用简单的语言或非语言方式表达自己的情绪。

3.初步理解他人可能产生不同的情绪反应。

活动准备：

*绘本《我的情绪小怪兽》或类似主题绘本。

*不同颜色的情绪卡片（如黄色代表开心，蓝色代表难过等）。

*绘画工具（彩纸、蜡笔、胶水等）。

活动过程：

1.绘本导入：教师讲述《我的情绪小怪兽》故事，引导幼儿讨论故事中怪兽的不同颜色代表了什么情绪，以及自己在什么情况下会有类似的感受。

2.情绪识别：出示情绪卡片，请幼儿辨认卡片上的情绪，并分享自己最近一次感受到这种情绪的经历。

3.情绪表达与创作：提供绘画材料，鼓励幼儿画出“我今天的情绪小怪兽”，并尝试向同伴或老师描述自己的作品。教师巡回指导，帮助幼儿用更准确的词汇表达。

4.情绪角创设：在活动区设置“情绪角”，提供情绪卡片、毛绒玩具等，鼓励幼儿在情绪波动时主动表达和调节。

指导要点与延伸：

*教师应接纳并共情幼儿的各种情绪表达，不轻易否定或压制。

*在日常生活中，提醒幼儿关注自己和同伴的情绪变化，如“你看小明今天笑得多开心呀！”“小红好像有点难过，我们可以怎么做呢？”

二、同伴交往与沟通：友谊的建立

活动模块二：认识新朋友

活动目标：

1.学习主动与人打招呼、介绍自己的基本礼仪。

2.尝试用简单的语言表达自己的意愿和需求，如“我能和你一起玩吗？”

3.体验结识新朋友的快乐。

活动准备：

*歌曲《找朋友》。

*姓名贴（可选）。

*安全的、便于分享的小玩具或游戏道具。

活动过程：

1.热身游戏“找朋友”：播放歌曲，幼儿随音乐自由走动，歌曲停止时，找到一位同伴相互问好、握手。

2.“我的名片”：引导幼儿制作简单的“名片”（画上自己的头像或名字），鼓励幼儿带着“名片”去认识至少两位新朋友，交换“名片”并简单介绍自己（如“你好，我叫XX，我喜欢画画”）。

3.小组游戏：将幼儿分成小组，提供共同的玩具或游戏（如搭积木、合作拼图），鼓励他们在游戏中自然交流，学习邀请、回应等沟通方式。教师观察并适时引导，如当幼儿想加入时，提示“你可以问问他们：‘我能加入你们吗？’”

指导要点与延伸：

*对于内向或胆怯的幼儿，教师可进行个别引导和鼓励，甚至可以先陪伴其参与。

*鼓励幼儿在区域活动、户外活动中主动与不同的同伴交往，扩展交往圈。

三、合作与分享：集体生活的智慧

活动模块三：我们一起搭高高

活动目标：

1.体验与同伴合作完成任务的乐趣和成就感。

2.学习在合作中倾听他人意见，尝试协商解决问题。

3.理解分享的意义，感受分享带来的快乐。

活动准备：

*各类积木、纸盒、绳子等搭建材料。

*共同的搭建主题（如“我们的幼儿园”、“一座大桥”）。

*奖励合作行为的小贴纸或口头表扬。

活动过程：

1.情境导入：教师提出搭建主题，引发幼儿兴趣。讨论：“要完成这个作品，我们一个人能做到吗？需要怎么做？”

2.分组合作搭建：将幼儿分成3-4人小组，每组提供一定量的材料。引导各组先讨论分工（如谁负责地基，谁负责搭建上层等），然后共同动手。

3.过程指导与分享：教师巡视各组，鼓励幼儿遇到问题时相互商量。例如，当材料不够时，引导他们思考“我们可以怎么解决？”“能不能和其他组交换一些材料？”搭建完成后，各组派代表介绍自己的作品，分享合作过程中的趣事和困难。

4.“分享日”活动：定期组织“玩具分享日”或“零食分享日”，引导幼儿将自己心爱的玩具或零食带来，与同伴分享，并学习说“请”、“谢谢”。

指导要点与延伸：

*关注幼儿在合作中的互动方式，对于独占材料、不愿合作的行为，要耐心引导，帮助他们理解合作的重要性。

*肯定幼儿在合作中表现出的积极行为，如“你愿意把积木借给小明，真棒！”“你们一起想办法解决了问题，真会合作！”

四、规则意识与解决冲突：和谐相处的法宝

活动模块四：班级小约定与问题解决小能手

活动目标：

1.理