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初中英语听说能力培养教案

一、教案背景与理念

初中阶段是学生英语学习的关键时期，听说能力的培养尤为重要，它不仅是语言技能的基础，更是学生建立学习兴趣、提升综合语言运用能力的核心。本教案旨在打破传统听说教学中“聋子英语”、“哑巴英语”的桎梏，通过创设贴近学生生活的真实语境，设计循序渐进的互动活动，激发学生的学习内驱力，引导他们积极参与到语言的“听”与“说”的实践中，最终实现能听懂、会表达、善交流的目标。我们坚信，语言学习的本质在于运用，只有在积极的互动和真实的体验中，学生的听说能力才能得到有效提升。

二、教学对象

本教案适用于初中二年级学生。此阶段学生已具备一定的词汇量和基础语法知识，对英语学习抱有好奇心，但部分学生可能存在开口畏惧、听力理解不深入等问题。

三、教学时长

建议安排两课时（每课时45分钟），可根据学生实际情况和课堂进展灵活调整。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够听懂关于课外活动的简短对话和语篇，获取主要信息（如活动类型、时间、地点、感受等），并能识别说话人的基本态度。

2.学生能够运用与课外活动相关的核心词汇（如sports,music,art,club,hobby,interesting,exciting,relaxing等）和常用句型（如Whatdoyouusuallydoafterschool?Ioften...Whydoyoulike...?Becauseits...）进行简单的口头交流。

3.学生能够就“课外活动”这一主题，进行简短的描述和对话，做到发音基本正确，语调自然，表达清晰。

（二）过程与方法

1.通过图片、视频、情景模拟等多种方式，引导学生在具体语境中感知和理解语言材料。

2.采用小组合作、pairwork、角色扮演等活动形式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达。

3.指导学生运用预测、抓取关键词、归纳总结等听力策略，以及借助肢体语言、替换词语等口语表达策略。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语听说的兴趣和积极性，乐于参与课堂互动和语言实践。

2.引导学生关注课外活动的多样性，培养健康的兴趣爱好和积极向上的生活态度。

3.在合作学习中，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强自信心。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确理解关于课外活动的听力材料，捕捉关键信息。

2.帮助学生掌握并运用谈论课外活动的核心词汇和常用句型。

3.鼓励学生在模拟情境中进行有意义的口头交流。

（二）教学难点

1.学生在听力过程中对稍快语速或连读的适应能力。

2.学生在口头表达时的流利度和自信心的建立，以及语法错误的即时修正与自我监控。

3.如何创设真实有效的语境，使学生的“说”更具交际意义。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、与课外活动相关的图片、单词卡片、听力材料（可选取教材中的相关对话或语篇，或自行编制）、简单的道具（如篮球、画笔等，可选）。

2.学生准备：预习与课外活动相关的词汇，思考自己喜欢的课外活动。

七、教学过程

第一课时：聚焦“听”，输入为先

Step1:Warm-upLead-in(5分钟)

1.Greetings:师生间进行日常英语问候，如Goodmorning,class.Howareyoutoday?Whatstheweatherliketoday?等，营造轻松的英语氛围。

2.Brainstorming:教师展示几张学生熟悉的课外活动图片（如playingbasketball,readingbooks,listeningtomusic,drawingpictures），提问：“Lookatthesepictures.Whataretheydoing?Doyouliketheseactivities?”引导学生说出相关词汇，教师将核心词汇（如activity,basketball,music,drawing,read,swim,club）板书在黑板一侧，为后续学习铺垫。

Step2:Pre-listening(8分钟)

1.VocabularyReviewPreview:针对黑板上的词汇进行快速认读和简单操练。对于新词汇或重点词汇（如after-school,favorite,interesting,join），通过图片、动作或简单英文解释帮助学生理解。

2.Predicting:教师告知学生将要听一段关于几位同学讨论课外活动的对话，提问：“Whatd