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五年级语文期末测评参考题目汇编

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。期末考试作为对一学期学习成果的检验，旨在全面了解同学们在语文知识积累、阅读能力以及表达应用等方面的掌握情况。本汇编题目力求贴合五年级学生的认知水平与教材要求，注重基础知识的巩固与基本技能的提升，希望能为同学们的期末复习提供有益的参考，也为教师的教学评估带来一些思路。

一、积累与运用

语文的根基在于积累，运用则是积累的延伸与目的。这一部分将从拼音、汉字、词语、句子及古诗文等方面，考察同学们的知识储备与初步运用能力。

(一)汉语拼音

1.请给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。

（此处可列举若干五年级易错、易混的多音字、形近字，如：“行（xíng/háng）走”、“好（hǎo/hào）奇”、“参（cān/cēn/shēn）加”等，每个词语中加点字提供两个或三个读音选项。）

2.看拼音，写词语，注意把字写规范、美观。

（此处应设计若干包含五年级生字词的拼音，内容可涉及课文主题、四季景色、人物品质等，如：描写秋天的词语，描写人物勤奋学习的词语等。）

(二)识字与写字

1.比一比，再组词。

（选取五年级课本中常见的形近字、同音字进行对比组词，如：“辩”与“辨”，“燥”与“躁”，“即”与“既”等。）

2.查字典填空。

（给出一两个生字，要求写出部首、除去部首有几画、选择字典中的某个义项并组词。例如：“幽”字，部首是什么，再查几画，“幽静”的“幽”应选第几种解释。）

3.下列词语中，没有错别字的一组是（）。

（提供若干包含错别字的词语组，让学生选择正确的一组，或找出每组中的错别字并改正。）

4.按要求写字。

（例如：写出带有“氵”旁的表示水的字；写出结构是“左中右”的字等。）

(三)词语积累与运用

1.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。

（选取本学期要求掌握的四字词语或成语，如：（）然（）悟、兴高（）（）、（）（）不舍等。）

2.写出下列词语的近义词或反义词。

（给出若干词语，要求分别写出其近义词和反义词，考察词汇量。）

3.选择恰当的词语填到句子中的括号里。

（提供一组近义词或关联词语，让学生根据语境选择最合适的填入。例如：“激烈”、“热烈”、“猛烈”的辨析；“虽然……但是……”、“因为……所以……”、“如果……就……”的运用。）

4.按要求写词语。

（例如：写出描写人物神态的词语；写出含有动物名称的成语；写出AABB式的词语等。）

(四)句子积累与表达

1.按要求改写句子。

（包括：“把”字句与“被”字句的转换；陈述句与反问句的转换；直接引语与间接引语的转换；修改病句等。病句类型可涉及成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦等。）

2.照样子写句子。

（例如：仿写比喻句、拟人句；仿写排比句；仿写带有特定关联词的句子等。）

3.在括号里填上合适的标点符号。

（提供一段包含对话、陈述、感叹等语气的文字，让学生添加标点。）

4.判断下列句子使用的修辞手法，将序号填在括号里。（可选项：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问）

5.把下列句子整理成一段通顺的话，在括号里写上序号。

(五)古诗文积累

1.根据课文内容填空。

（默写本学期要求背诵的古诗词、重点课文片段或日积月累中的名言警句。）

2.解释下列诗句中加点字词的意思。

（选取古诗词中的重点字词进行解释。）

3.默写一首本学期学过的描写景物的古诗，并说说诗中描绘了怎样的画面。

二、阅读与理解

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。本部分将通过不同类型的文本材料，考察同学们的阅读理解能力、信息提取能力以及初步的分析感悟能力。

(一)课内阅读

（选取本学期重点课文的一个片段，约____字。）

1.请用“____”画出片段中的中心句（或过渡句）。

2.联系上下文，解释文中加点词语的意思。

3.片段中画“~~~~”的句子表现了人物怎样的心情/品质？（或：这个句子好在哪里？）

4.读了这段文字，你有什么感受/体会？

(二)课外阅读

（选取一篇适合五年级学生阅读的课外短文，体裁可以是记叙文、说明文、写景散文或寓言故事等，字数约____字。内容应积极向上，语言生动规范。）

1.给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。

2.短文主要写了一件什么事？（或：短文围绕什么内容展开叙述？）

3.从短文中找出与下列意思相符的词语。

4.文中的某个人物给你留下了怎样的印象？请结合文中具体事例说说理由。

5.读了这篇短文，你明白了什么道理/受到了什么启发？

6.文中某个段落/句子运用了什么说明方法/修辞手法？有什么作用？（针对说明性或描写性较强的文本）

三、表达与交流

写作是运用