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幼儿大班礼仪行为养成教学方案

一、指导思想

幼儿期是人格形成的关键时期，也是礼仪习惯养成的黄金阶段。本方案以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足大班幼儿的年龄特点与认知规律，将礼仪教育融入幼儿一日生活的各个环节。通过生动有趣的教育形式，引导幼儿感知礼仪的重要性，理解并掌握基本的礼仪规范，初步形成良好的行为习惯，为其未来的社会交往与人格发展奠定坚实基础。

二、教育目标

（一）认知目标

1.理解日常生活中常见礼仪的基本含义和重要性，知道在不同场合应有的基本行为规范。

2.能够说出常用的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等，并了解其适用情境。

3.认识常见的礼仪标志，如“安静”、“排队”、“禁止随地吐痰”等，理解其含义。

（二）情感目标

1.体验讲文明、懂礼貌带来的积极情感，乐于学习和运用礼仪行为。

2.愿意与人友好交往，体验被尊重和尊重他人的快乐。

3.培养爱护环境、遵守集体规则的积极情感。

（三）技能目标

1.在日常交往中，能初步学会运用正确的称呼、礼貌用语与他人打招呼、交流、求助和感谢。

2.掌握基本的交往礼仪，如与人分享玩具、图书，不随便打断别人讲话，倾听他人发言等。

3.学会基本的公共场所行为规范，如在公共场合不大声喧哗，不乱扔垃圾，排队等候等。

4.初步养成良好的生活卫生习惯和学习习惯，如正确的进餐姿势、保持个人和环境整洁、遵守活动规则等。

三、教育对象

本方案适用于幼儿园大班幼儿（5-6岁）。

四、教育内容与重点

（一）基本交往礼仪

1.问候与告别礼仪：主动与老师、同伴、家长问好，说“早上好”、“你好”；离开时说“再见”、“明天见”。

2.礼貌用语运用：在得到帮助时说“谢谢”；妨碍或影响他人时说“对不起”；接受他人道歉时说“没关系”；需要别人帮忙时说“请”。

3.称呼礼仪：正确称呼老师（X老师）、长辈（爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等）和同伴（直呼其名或使用小名，尊重同伴习惯）。

4.交往行为礼仪：与同伴友好相处，不争抢玩具，学习分享与合作；不推搡、不打人、不骂人；别人讲话时认真倾听，不随意插嘴；想加入同伴游戏时，会用礼貌的方式提出请求。

（二）幼儿园一日生活礼仪

1.入园与离园礼仪：按时入园，带好个人物品；向门卫叔叔、保健医老师问好；离园时与老师、同伴道别，不独自离开。

2.课堂与活动礼仪：上课或集体活动时，眼睛看着老师或发言的同伴，积极举手发言；操作材料轻拿轻放，活动结束后主动整理。

3.餐饮礼仪：安静有序地进入餐厅；正确使用餐具，安静进餐，不挑食、不剩饭；饭后主动擦嘴、漱口，将餐具放到指定位置。

4.盥洗与如厕礼仪：便后冲水，饭前便后正确洗手；节约用水，保持盥洗室整洁；安静有序排队，不推挤。

5.午睡礼仪：安静进入寝室，自己脱鞋、叠衣；保持安静，不影响他人休息；睡醒后安静等待，自己穿好衣鞋。

（三）公共场所礼仪

1.公共环境礼仪：不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑；爱护花草树木，不采摘、不践踏；轻声说话，不大声喧哗。

2.排队礼仪：在上下楼梯、洗手、喝水、游戏等活动中，自觉排队，不插队。

3.参观与活动礼仪：在参观场所或参加集体活动时，遵守规则，听从指挥。

五、教育方法与策略

（一）情境教学法

创设与礼仪内容相关的生活情境或游戏情境，让幼儿在情境中体验、感知和实践礼仪行为。例如，设置“娃娃家”、“小医院”等角色扮演区，让幼儿在游戏中练习交往礼仪。

（二）榜样示范法

教师的言行举止是幼儿最直接的榜样。教师应以身作则，在日常工作中时刻注意自己的礼仪行为，为幼儿树立良好的榜样。同时，及时发现和表扬幼儿中的礼仪行为榜样，发挥同伴间的积极影响。

（三）故事引导法

选择蕴含礼仪教育内容的绘本故事、儿歌、动画等，通过生动形象的讲述和观看，让幼儿在潜移默化中理解礼仪的重要性，学习正确的礼仪行为。例如，讲述《孔融让梨》的故事，引导幼儿学习分享与谦让。

（四）游戏化教学法

将礼仪教育融入各类游戏活动中，如音乐游戏、体育游戏、语言游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。例如，玩“礼貌小天使”的游戏，练习使用礼貌用语。

（五）实践操作法

为幼儿提供充分的实践机会，让幼儿在一日生活的各个环节中主动运用所学的礼仪知识。教师对幼儿的实践行为给予及时的指导和反馈。

（六）鼓励与表扬法

对幼儿在礼仪方面的点滴进步及时给予肯定和表扬，强化其积极行为。采用口头表扬、小红花、“礼仪小标兵”评选等多种形式，激发幼儿的积极性和主动性。

（七）家园共育法

与家长建立密切联系，向家长宣传礼仪教育的重要性，争取家长的配合与支持。通过家长会、家园联系栏、亲子活动等方式，引导家长在家中也注意培养幼儿的礼仪行为，形成教育合力。

六、教育