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幼儿语言教学教案及说课稿模板

引言

幼儿期是语言发展的关键期，科学有效的语言教学对于幼儿认知能力的提升、情感的陶冶以及社会交往能力的培养都具有不可替代的作用。一份精心设计的教案是教学成功的基础，而说课稿则是教师梳理教学思路、提升专业素养的有效途径。以下提供的模板，旨在为幼儿语言教师提供一个清晰、实用的框架，教师可根据具体的教学内容、幼儿年龄特点及实际教学情境进行灵活调整与创新。

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第一部分：幼儿语言教学教案模板

一、活动名称

（应简洁明了，能体现活动主题和主要内容，例如：小班语言活动《小雪花》——儿歌学习与仿编）

二、年龄段/班级

（明确指出适合的幼儿年龄段，如：小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁））

三、活动领域

（主要领域为语言，可根据活动内容涉及其他领域，如：语言、艺术、社会等）

四、活动目标

（从认知、技能、情感态度三个维度进行阐述，目标应具体、可观察、可达成）

1.认知目标：

*（例如：初步理解故事/儿歌的主要内容，知道故事中的主要角色和简单情节。）

*（例如：认识XX个新词汇，如“晶莹”、“飘落”，并理解其基本含义。）

2.技能目标：

*（例如：能较完整地复述故事主要情节/有感情地朗诵儿歌。）

*（例如：尝试运用新词汇进行简单的句子表达或仿编。）

*（例如：能大胆地在集体面前表达自己的想法。）

3.情感态度目标：

*（例如：感受语言活动的乐趣，乐于参与讲述、表演等活动。）

*（例如：体验故事中角色的情感，萌发XX情感（如：爱家人、爱护环境等）。）

*（例如：培养倾听习惯，乐意与同伴交流。）

五、活动重难点

1.活动重点：

*（本次活动中最核心、最需要幼儿掌握的内容或技能。例如：理解故事的主要情节，学习新词汇并尝试运用。）

2.活动难点：

*（幼儿在活动中可能遇到的困难，或较难达成的目标。例如：根据故事线索进行简单的情节续编/仿编；准确运用新词汇进行表达。）

六、活动准备

1.物质准备（教具、学具）：

*（例如：绘本故事书、与故事内容相关的PPT课件、角色头饰、字卡、图片、实物、操作材料等。）

*（例如：背景音乐、绘画工具等。）

2.经验准备：

*（例如：幼儿已有的相关生活经验或知识储备。如：对“冬天”特征的初步认识。）

七、活动过程

（这是教案的核心部分，应清晰、具体，具有可操作性，体现活动的流程和师幼互动。）

（一）导入环节（引起兴趣，激发参与）

*方式：（例如：情境导入、谈话导入、歌曲导入、游戏导入、谜语导入、出示教具导入等。）

*内容与指导语：（详细描述教师如何操作，如何提问，幼儿可能的反应及应对。）

*目的：（简要说明此环节的设计意图，如何吸引幼儿注意力，引出活动主题。）

（二）展开环节（感知理解，体验探索）

*步骤一：初步感知/理解

*（例如：教师完整讲述故事/朗诵儿歌，幼儿倾听。提问：故事里有谁？发生了什么事？）

*（教师引导幼儿观察图片、视频，感知主要内容。）

*步骤二：深入理解/体验

*（例如：分段讲述故事/分句学习儿歌，结合提问帮助幼儿理解关键情节、词汇和情感。）

*（例如：通过提问、讨论、模仿、表演等方式，引导幼儿体验角色情感，理解重点词句。）

*（重点词汇的学习与运用：出示字卡/图片，通过实物、动作、情境帮助幼儿理解词义，并鼓励幼儿尝试造句。）

*步骤三：迁移运用/创造表达

*（例如：引导幼儿进行故事续编、儿歌仿编、创编对话等。）

*（例如：组织游戏、角色扮演、小组讨论等活动，让幼儿在实践中运用所学语言。）

*（提供机会让幼儿大胆表达自己的想法和感受。）

*各步骤指导语与师幼互动预设：（清晰描述教师的引导语和对幼儿反应的预设及回应策略。）

*目的：（说明每个步骤如何为达成活动目标服务，如何突出重点、突破难点。）

（三）结束环节（总结提升，愉快回味）

*方式：（例如：小结回顾、成果展示、游戏巩固、延伸谈话、自然结束等。）

*内容与指导语：（描述具体的结束方式和教师引导。）

*目的：（帮助幼儿梳理所学内容，巩固学习经验，体验成功感，激发持续学习的兴趣。）

八、活动延伸

（活动结束后，在区角、日常生活或其他领域中继续巩固和拓展本次活动内容。）

*（例如：在语言区投放相关绘本、头饰，鼓励幼儿自主创编和表演。）

*（例如：在美工区引导幼儿画出故事中的场景或角色。）

*（例如：在日常生活中，提醒幼儿运用所学词汇进行交流。）

九、活动反思

（此部分在活动结束后填写，用于教师自我评估和专业成长。）

1.幼儿的参与度与