2025 初中生物人体的脑干课件.pptxVIP

一、教学背景：为何要重点学习脑干？演讲人

CONTENTS教学背景：为何要重点学习脑干？脑干的身份档案：位置与结构解析脑干的核心职责：从基础生命维持到高级神经活动从理论到生活：脑干功能的临床与现实启示总结：脑干——生命之舟的核心引擎目录

2025初中生物人体的脑干课件

作为一名深耕初中生物教学十余年的教师，我始终认为，人体神经系统的教学需要兼顾科学性与趣味性——既要让学生理解抽象的结构功能，又要通过生活化的案例激发他们的探索欲。今天，我们聚焦神经系统的生命中枢——脑干，从它的位置、结构、功能到临床意义，逐步揭开这个小而强大的神经结构的神秘面纱。

01教学背景：为何要重点学习脑干？

课程标准与教材定位依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》人体生理与健康主题要求，学生需概述神经系统的组成和功能，其中脑干的结构与功能是理解神经系统作为统一整体调控生命活动的关键环节。人教版初中生物教材七年级下册人体的神经调节章节中，脑干被明确列为中枢神经系统的核心组成部分，与大脑、小脑共同构成脑的三大结构。

学生认知基础与学习需求授课对象为七年级学生，已掌握细胞构成组织器官的基本概念，初步了解神经元的结构和功能，但对中枢神经系统如何分级调控存在认知空白。通过问卷调查发现，85%的学生能说出脑包括大脑、小脑、脑干，但90%的学生不清楚脑干的具体功能，甚至有15%的学生误认为脑干是大脑的一部分。这提示我们需要从位置辨析入手，逐步构建结构决定功能的生物学思维。

02脑干的身份档案：位置与结构解析

定位：脑干在哪里？要准确找到脑干的位置，需先明确脑的整体分层结构。我们可以将脑想象成一颗倒置的核桃：最外层是褶皱的大脑（约占脑体积的80%），覆盖在顶部；大脑后下方是乒乓球大小的小脑，负责协调运动；而脑干则像一根神经导管，连接着大脑、小脑与脊髓——它上接间脑（大脑深部结构），下连脊髓，前方紧贴颅底斜坡，后方被小脑覆盖。用解剖模型演示时，我常让学生用手指从后颈发际线向上摸，触及颅骨最凹陷处（枕骨大孔），此处正是脑干与脊髓的连接点，这种触摸定位法能让抽象位置具象化。

结构：脑干的三兄弟脑干并非单一结构，而是由中脑、脑桥、延髓三个部分自上而下串联组成，每个部分都有独特的形态特征和功能分工：

1.中脑：连接大脑的信息高速路

中脑位于脑干最上端，长约2cm，形似短柱状。其背侧有4个圆形隆起（称为四叠体），上方两个是上丘（视觉反射中枢），下方两个是下丘（听觉反射中枢）。我曾带学生观察猫的中脑切片，当用强光照射猫的眼睛时，上丘会立即通过神经纤维传递信号，引发瞳孔收缩——这种眼见为实的实验，比单纯讲解更能加深记忆。

结构：脑干的三兄弟2.脑桥：沟通小脑的桥梁

脑桥位于中脑与延髓之间，腹面膨隆如桥（脑桥之名由此而来），背面则构成第四脑室的上壁。它的特殊之处在于含有大量横向神经纤维（脑桥臂），这些纤维像电缆一样将大脑皮质的运动指令传递到对侧小脑，协调肢体精细动作。学生常问：为什么打羽毛球时能精准接球？这就与脑桥的信息传递功能密切相关——大脑计划动作，脑桥传递指令，小脑调整协调，三者配合才能完成精准动作。

结构：脑干的三兄弟延髓：生命中枢的核心区延髓是脑干最下端的部分（长约3cm），上接脑桥，下连脊髓，其腹面有与脊髓延续的锥体（内含皮质脊髓束）。这里集中了调节呼吸、心跳、血压的关键神经核团，被称为生命中枢。解剖课上，我曾展示过延髓损伤的动物实验记录：当用微电极刺激延髓背侧的孤束核时，实验兔的呼吸频率立即加快；若损毁该区域，呼吸会完全停止——这直观印证了延髓对维持基本生命活动的决定性作用。

微观结构：神经核团与传导束的精密网络除了宏观分层，脑干内部还分布着两类关键结构：

神经核团：由功能相似的神经元胞体聚集而成，如延髓的呼吸中枢（包括吸气神经元、呼气神经元）、心血管中枢（心加速区、心抑制区），脑桥的面神经核（控制面部表情），中脑的动眼神经核（控制眼球运动）等。这些核团就像功能开关，各自调控特定生理活动。

传导束：由神经纤维组成的信息通道，包括上行传导束（如脊髓丘脑束，传递痛觉、温度觉到大脑）和下行传导束（如皮质脊髓束，传递大脑运动指令到脊髓）。它们贯穿脑干，使脑干成为连接脊髓与高级脑区的信息中转站。

03脑干的核心职责：从基础生命维持到高级神经活动

基础功能：维持生命活动的定海神针脑干的首要任务是调控呼吸、循环、消化等基本生命活动，这些功能具有自主性（不受意识控制）和不可替代性（一旦丧失，生命立即终止）。

基础功能：维持生命活动的定海神针呼吸调节：精密的呼吸节拍器延髓网状结构中有两组关键神经元：一组是分布在延髓背侧的背侧呼吸组（主要含吸气神经元），另一组是延髓腹侧的腹侧呼吸组（含吸气、呼气和跨时相神经元）。它们通过发放节律性电信号，控制膈肌和肋间肌的收缩与舒张。例如，当血液