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现代汉语“NP+-M”构式及其对比构式的多维探究

一、绪论

1.1研究背景与对象

在现代汉语的语言体系中，数量结构作为一种基础且重要的语法形式，一直是语言学研究的重点领域。从单个量词的起源探究，到数量短语在不同语境下的运用分析，学界对数量结构的研究已颇为深入，成果丰硕。然而，聚焦于“NP+-M”这一特定构式的研究却相对有限。

“NP+-M”构式中，“NP”代表名词性短语（NominalPhrase），“-M”代表数词“一”与量词的组合（Numeral-Measurewordcombination），且这里的量词排除了度量词、类别量词，主要为物量词。例如“他是一个傻瓜”“那是一个难题”等表述，此类构式中的数词被限定为“一”，名词通常带有形容词性语素或者是光杆名词，看似简单的结构，却表达出说话人强烈的感情色彩，与常规的数量结构在语义和语用层面存在显著差异。以往研究多认为，该构式中“一”的意义虚化，使得NP成为焦点，且作为焦点的NP常含有正向或负向评价义，进而赋予构式评判功能，其语序也与常见的“名+数+量”构式大相径庭。但通过对大量语料的调查发现，进入该构式的名词虽大多含有负向评价义，可即便正向评价义的名词进入其中，构式所表达的也多为消极感情色彩。由此可见，消极感情的表达是“NP+-M”构式的主要语用功能，且这一功能并非仅由“NP”决定，“-M”同样与之紧密相关。

仅孤立地研究“NP+-M”构式，难以全面、深入地揭示其在结构、语义、语用等方面的特点。将“NP+-M”构式与相关构式，如“一M+NP”构式、“名+数+量”和“数+量+名”构式等进行对比研究很有必要。通过对比，可以更清晰地发现不同构式之间在形式、意义和功能上的异同，深入挖掘“NP+-M”构式的独特性质，探究其在语言系统中的地位和作用，以及与其他构式之间的内在联系和相互影响。在对比“NP+-M”与“一M+NP”构式时，可以从结构类型、句法功能、语用功能等多方面展开分析，观察二者在语序变化后，语义重心、表达侧重点以及使用语境等方面的差异，从而为“NP+-M”构式的研究提供更丰富的视角和更坚实的理论支撑。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析“NP+-M”构式及其对比构式，以填补当前语言学研究在这一领域的部分空白，为汉语语法研究提供新的视角与思路。具体而言，研究目的主要涵盖以下几个方面：其一，精准解析“NP+-M”构式的内部结构，明确NP、“一”以及量词在该构式中的具体特征与相互关系，深入探究其构式义的形成机制；其二，全面对比“NP+-M”构式与其他相关构式，如“一M+NP”“名+数+量”“数+量+名”等在形式、语义和语用层面的异同，梳理它们之间的内在联系与演变规律；其三，从历时角度追溯“NP+-M”构式的发展历程，探寻其起源与演变的内在动力，为现代汉语构式的历时研究提供实证支持；其四，基于研究成果，为对外汉语教学中的数量结构教学提供针对性的建议与方法，助力汉语国际推广。

本研究具有多方面的重要意义。在理论层面，对“NP+-M”及其对比构式的研究，能够极大地丰富和完善现代汉语数量结构的研究体系。以往对数量结构的研究虽成果众多，但对“NP+-M”这一特殊构式的关注相对不足。通过深入研究该构式，可以进一步明晰数量结构在汉语语法体系中的多样性和复杂性，有助于构建更加全面、系统的汉语语法理论。这一研究也为构式语法理论的发展提供了新的实证依据。构式语法强调构式本身具有独立的意义，且不能完全从其组成成分推导得出。“NP+-M”构式独特的形式、语义和语用特点，进一步验证和丰富了构式语法的相关理论，如构式压制、构式承继等概念，推动构式语法理论在汉语研究中的深入应用与发展。

在实践层面，本研究对对外汉语教学具有重要的指导意义。数量结构是汉语语法教学中的重点和难点之一，而“NP+-M”构式的特殊性常常给留学生带来理解和运用上的困难。通过揭示该构式的内在规律和特点，教师能够更有针对性地设计教学内容和教学方法，帮助留学生准确掌握这一构式的用法，提高他们运用汉语进行交际的能力。研究成果也有助于教材编写者优化教材内容，使教材中的语法讲解更加科学、合理，符合留学生的学习需求和认知规律。

1.3研究现状

1.3.1构式语法理论发展概述

构式语法理论作为语言学领域的重要理论，其起源可追溯到上世纪60年代。当时，语言学家们开始关注语言中的惯用表达方式，逐渐意识到这些表达方式难以单纯用传统语法规则来解释，于是将其视为独立的整体进行研究