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幼儿园中班语言表达能力测评题库

引言：点亮语言的明灯——中班幼儿语言表达能力测评的意义

语言是思维的外壳，是沟通的桥梁，更是幼儿认识世界、表达自我、融入社会的重要工具。中班阶段（通常指4-5岁）是幼儿语言发展的关键期，其语言表达能力在这一时期呈现出爆发式的增长。科学、有效地对中班幼儿语言表达能力进行测评，不仅能够帮助教师全面了解幼儿的语言发展现状，发现其优势与不足，更能为后续有针对性地开展语言教育活动、促进每个幼儿在原有水平上的提升提供有力依据。本测评题库旨在为幼儿园教师提供一套相对系统、可操作的参考工具，以期在轻松愉悦的氛围中，捕捉幼儿语言发展的闪光点，助力他们迈出语言发展的坚实一步。

一、测评原则：以幼儿为本，科学导向

在进行语言表达能力测评时，应始终坚持以下原则，以确保测评的科学性与适宜性：

1.发展性原则：认识到幼儿语言能力处于持续发展过程中，测评旨在了解当前水平，更着眼于促进未来发展。

2.全面性原则：从倾听、理解、表达、词汇、早期阅读等多个维度进行考察，力求全面反映幼儿的语言能力。

3.游戏化原则：将测评融入游戏和日常活动中，以幼儿感兴趣的方式进行，减少其紧张感。

4.个体差异性原则：尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的独特表现和进步幅度，而非简单横向比较。

5.情境性原则：测评应在真实、自然的语言情境中进行，鼓励幼儿在具体情境中运用语言。

二、测评内容与示例题目

本测评题库将从以下几个方面对中班幼儿的语言表达能力进行考察，并提供相应的测评题目示例及观察要点。

（一）倾听与理解能力

倾听是语言学习的基础，理解是表达的前提。

1.听辨声音与指令

*测评题目：

*教师发出不同动物的叫声（如小狗、小猫、小鸡），请幼儿说出是什么动物。

*教师说：“请你把红色的积木放到蓝色的盒子里。”观察幼儿是否能准确执行。

*播放一段简短的、幼儿熟悉的歌曲或故事片段，提问：“刚才这段音乐/故事里，你听到了什么？”

*观察要点：幼儿是否能集中注意力倾听；能否准确理解并执行简单指令；能否提取听到的关键信息。

2.理解日常用语与简单故事

*测评题目：

*提问：“如果你的玩具不小心掉到地上了，你会怎么做？”（考察对日常情境的理解和表达）

*教师讲述一个简短的、情节清晰的小故事（如《小兔子拔萝卜》片段），提问：“故事里有谁？小兔子想做什么？”

*观察要点：幼儿能否理解并回应日常问题；能否理解故事的主要角色和简单情节；能否根据上下文理解一些常用词汇的含义。

（二）口头表达能力

口头表达是语言能力最直接的体现，包括发音、词汇、句式、连贯性及表达意愿等。

1.自我介绍与表达基本需求

*测评题目：

*“你能告诉老师你叫什么名字吗？今年几岁了？”

*“如果你想喝水了，你会怎么对老师说？”

*观察要点：幼儿是否能主动、大方地进行简单自我介绍；发音是否清晰；能否用简单的语言表达自己的基本需求和意愿。

2.描述事物与事件

*测评题目：

*出示一个幼儿熟悉的物品（如皮球、玩具熊），“请你说说这是什么？它是什么颜色的？可以用来做什么？”

*“昨天你在家里做了什么有趣的事情？能告诉老师吗？”

*观察要点：幼儿能否围绕主题进行描述；能否运用恰当的词汇形容物品的特征或事件的过程；语句是否完整、通顺。

3.看图讲述与创编

*测评题目：

*出示单幅或简单序列的、内容贴近幼儿生活的图片（如小朋友玩滑梯、小猫钓鱼），“图片上有谁？他们在做什么？”

*出示一幅有简单情节发展空间的图片，“接下来可能会发生什么事情呢？请你想一想，讲一讲。”

*观察要点：幼儿能否根据图片内容进行有顺序的讲述；能否运用一定的词汇描述画面细节；是否有初步的想象力和创编能力；讲述时是否生动，有无表情和动作辅助。

4.对话与交流

*测评题目：

*在日常活动中，与幼儿进行随机对话，如：“你喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃？”“你最好的朋友是谁？你们经常一起玩什么？”

*设置简单情境，如“如果你看到小朋友哭了，你会对他说什么？”

*观察要点：幼儿是否愿意与人交流；能否听懂他人问题并给予恰当回应；能否围绕话题进行简短对话；在交流中是否会使用礼貌用语。

（三）词汇运用能力

词汇是语言的建筑材料，丰富的词汇有助于幼儿更精确地表达思想。

1.常用名词、动词、形容词的运用

*测评题目：

*“你能说出几种小动物的名字吗？”（名词）

*“你能用‘跑’这个词说一句话吗？”（动词）

*“看看老师手里的花，它是什么样子的？用一个词形容一下。”（形容词，如颜色、大小、形状）

*观察要点：幼儿掌握的常用词汇量是否丰富；能否