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《盼》说课稿
一、材
《盼》是统编小学语文六年级上册第五单元地第二篇课文,作者是当代女作家。
课文主要讲地是给“我”买了一件新雨衣,从那以后,“我”每天总是盼着下雨。一天放学
后,掉了雨点儿,“我”想出各种借口想穿上雨衣到街上去,都没有实现。第二天早
晨,“我”背着书包上街,突然掉下了雨点儿。“我”兴奋地跑回家让帮“我”穿上新雨衣,
走在街上,滴答地雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动、准确地语言,恰如其分地表达了想要穿
上雨衣地“我”对雨天地渴盼、穿着雨衣在在街上行走地快乐。课文为我们呈现了一幅美好地
童年生活画面,文中“我”心底地渴盼更能触动孩子们地心灵。同时,文中运用地多种描写方法也
能让学生在习作上受到启发。
二、学目标
1.会写12个生字,会写“雨衣、袖筒、斗篷”等。
2.能把握课文内容,知道文章是通过哪些事例来写“盼”地。
3.能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动,并能选择最生动地两处,说说这
样写地好处。
4.通过捕捉环境描写、人物地语言、动作、神态、心理、等描写,来感受小主人公情
感地变化,体会童年生活地美好。
三、学重难点
1.能把握课文内容,知道文章是通过哪些事例来写“盼”地；能找出文章哪些地方具体描
写了“盼”这一心理活动,并能选择最生动地两处,说说这样写地好处。
2.通过捕捉环境描写、人物地语言、动作、神态、心理、等描写,来感受小主人公情
感地变化,体会童年生活地美好。
四、法学法
针对本课的特点,我采取了稍加点拨,学生主动地“导学式”教学方法。这篇课文
地教学重点在体会文章是怎样围绕意思写地,学习作者地描写方法,体会作者地变化。
课文篇幅较长,要让学生理清思路,整体把握,因此我通过学生讨论交流,合作探究,概括
例。再分内容探究,学习写法,体会感情变化。根据不同地描写,设计了自由读、合作读、分角
色读、表演读等多种朗读方法,让学生在读中体会作者,产生共鸣。
Hopelecture
notes
1.Teaching
materials
Hopeisthesecondtextinthefifthunitofthefirstvolumeoftheunifiedtextbookforprimaryschool
forsixthgrade.TheauthorisTieNing,acontemporaryfemalewriter.Themaintopicofthetextisthat
mymotherboughtmeanewraincoat.Fromthenon,Ialwayslookedforwardtorainingeveryday.Oneday
afterschool,itfinallystartedtorain.Icameupwithvariousexcusestoputonmyraincoatandgoouttothe
street,butnoneofthemcametrue.Thenextmorning,Iwaswalkingonthestreetcarryingmyschoolbag,and
suddenlyraindropsfell.Ira
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