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高校教师教学能力评估方案

一、评估的意义与目的

在高等教育内涵式发展的时代背景下，教师教学能力的高低直接关系到人才培养质量、学校办学水平乃至国家创新能力的提升。构建科学、合理、有效的高校教师教学能力评估方案，旨在客观、全面地评价教师的教学表现，引导教师专注教学、潜心育人，持续提升教学专业素养与业务能力，激励教师积极投身教育教学改革，最终促进学校整体教学质量的稳步提高，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、评估指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持以学生为中心，以提升教师教学能力和教学质量为核心，遵循教育教学规律和教师成长发展规律，构建导向明确、标准科学、方法得当、评价多元、注重实效的教师教学能力评估体系，充分调动教师教书育人的积极性、主动性和创造性。

（二）基本原则

1.立德树人，师德为先：将师德师风建设摆在首位，把教书育人成效作为评价的核心内容，引导教师恪守师德规范，履行育人职责。

2.发展性与导向性相结合：评估不仅是对教师现有教学水平的判断，更要着眼于教师的专业成长和未来发展，通过评估明确努力方向，提供改进支持。

3.综合性与重点性相结合：全面考察教师在教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的表现，同时突出对教学创新、学生发展指导等关键能力的评估。

4.多元主体与多维视角相结合：综合学生、同行、督导、教师自身以及教学管理部门等多方评价意见，从不同维度全面反映教师的教学能力。

5.客观公正与可操作性相结合：评估指标体系应科学合理，评估过程应规范透明，评估方法应简便易行，确保评估结果的客观性、公正性和可信度。

三、评估内容与指标体系

教师教学能力评估内容应涵盖教学工作的各个方面，形成一个多维度、多层次的指标体系。具体可包括以下几个核心维度：

（一）师德师风与教学态度

1.思想政治素质与师德表现：拥护党的教育方针，践行社会主义核心价值观，为人师表，关爱学生，廉洁从教，无违反师德师风的行为。

2.敬业精神与责任心：对教学工作认真负责，备课充分，授课投入，严格遵守教学纪律，积极承担教学任务。

3.教书育人意识：将思政元素有机融入教学，注重对学生思想引导、品德修养和综合素质的培养。

（二）教学基本素养

1.学科知识与学术水平：掌握本学科领域的核心知识、前沿动态和发展趋势，具备扎实的专业基础和一定的学术研究能力。

2.教学设计能力：能够根据课程目标和学生特点，科学设计教学过程、选择教学内容、制定教学方案，合理运用教学资源。

3.教学方法与手段运用能力：能够熟练运用多种教学方法，有效运用现代教育技术和教学工具，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。

4.教学组织与管理能力：能够有效组织课堂教学，维护教学秩序，引导学生积极参与，掌控教学节奏。

（三）教学实施过程

1.课程内容与教学资源：课程内容充实、准确，重点突出，难点突破得当，能够及时更新教学内容；教学资源（教材、课件、案例等）准备充分、质量高。

2.课堂教学效果：教学语言规范、生动，逻辑性强；能够有效启发学生思维，师生互动良好，课堂气氛活跃；注重培养学生的批判性思维和创新能力。

3.实践教学环节（如适用）：实验、实习、实训、课程设计等实践教学环节设计合理，指导到位，注重培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

4.学业评价与反馈：能够科学设计考核方式，命题规范，评分公正；及时、有效地对学生的学习情况进行反馈与指导。

（四）教学效果与成果

1.学生学习成效：学生对课程知识的掌握程度、能力提升情况以及综合素质发展状况良好，学生满意度较高。

2.教学成果与影响力：获得教学类奖项、主持或参与教学改革项目、编写优质教材、发表教学研究论文、指导学生竞赛获奖等；在教学改革、教学方法创新等方面具有示范引领作用。

3.同行与督导评价：在同行评议和教学督导中获得较好评价。

（五）学生发展指导

1.学业指导与帮扶：对学生的学习方法、选课、考研、就业等方面提供有效指导和帮助。

2.课外学术与实践活动指导：积极指导学生参与科研项目、学科竞赛、社会实践等课外学术和实践活动。

（注：各高校可根据自身类型、层次、学科特点以及教师岗位类型（如主讲教师、实验教师等），对上述指标进行细化、调整和赋权，形成具有校本特色的评估指标体系。）

四、评估方法与程序

（一）评估方法

1.学生评教：每学期或每学年组织学生对授课教师进行匿名评价，主要了解学生对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的满意度和意见建议。可采用问卷调查、座谈会等形式。

2.同行评议：由院系组织同行教师（可包括同教研室教师、相关学科教师）对被评估教师的教学工作进行评价，重