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高校课程思政建设方案设计

高校作为人才培养的主阵地，肩负着为党育人、为国育才的崇高使命。课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，旨在将思想政治教育元素有机融入各类课程教学，实现知识传授与价值引领的同频共振。本方案立足于高校办学实际与人才培养目标，从顶层设计、路径探索、保障机制等方面，系统规划课程思政建设，力求构建全员、全过程、全方位的育人格局，切实提升立德树人的成效。

一、课程思政建设的时代背景与战略意义

当前，世界百年未有之大变局加速演进，多元文化思潮交织碰撞，对青年一代的世界观、人生观、价值观塑造带来深刻影响。高校作为意识形态工作的前沿阵地，必须旗帜鲜明地加强思想政治教育。课程思政并非简单地在专业课程中“植入”思政内容，而是要挖掘各类课程所蕴含的思想政治教育资源，将其转化为具有育人力量的教学内容与教学活动，使学生在习得专业知识、提升专业技能的同时，自然而然地接受思想的熏陶与精神的洗礼。这既是应对复杂外部环境的必然要求，也是提升高等教育质量、培养担当民族复兴大任时代新人的内在需要。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程。坚持显性教育与隐性教育相统一，挖掘各类课程的思政元素，推动知识传授与价值引领同向同行，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

1.育人为本，德育为先：始终把立德树人放在首位，将思想政治教育融入课程教学各环节，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观。

2.顶层设计，系统推进：加强学校层面的整体规划与统筹协调，明确各部门、各院系的职责，形成上下联动、协同推进的工作格局。

3.挖掘内涵，有机融入：深入分析不同学科专业、不同课程的特点，精准挖掘其蕴含的思政元素和德育功能，实现思政教育与专业教学的自然融合，避免“两张皮”。

4.分类指导，特色发展：根据不同学科门类、不同课程类型的特点，采取差异化的建设策略，鼓励各院系结合自身优势打造课程思政特色品牌。

5.改革创新，务求实效：积极探索课程思政建设的新模式、新方法、新路径，注重教学效果的反馈与评估，不断提升课程思政的吸引力和感染力。

三、建设目标

通过一段时间的系统建设，力争在以下方面取得显著成效：

1.教师育人能力全面提升：教师的课程思政意识显著增强，挖掘和运用课程思政元素的能力得到有效提升，形成一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的师资队伍。

2.课程育人体系基本建成：构建起覆盖所有专业、所有课程的课程思政育人体系，形成一批理念先进、特色鲜明、效果显著的课程思政示范课程和教学案例。

3.教学方法手段持续创新：推广应用一批行之有效的课程思政教学方法，信息技术与课程思政深度融合，课堂教学的吸引力、说服力和感染力明显增强。

4.育人成效显著增强：学生的思想政治素质、家国情怀、人文素养、科学精神和职业操守得到全面提升，能够自觉将个人发展融入国家发展大局。

5.长效机制初步形成：建立健全课程思政建设的领导体制、工作机制、考核评价机制和保障机制，为课程思政的持续深化提供有力支撑。

四、主要建设内容与实施路径

（一）强化教师队伍建设，夯实课程思政基础

1.提升教师思想政治素质与育人素养：将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风建设的重要内容。通过专题研修、名师讲堂、经验分享会等形式，引导教师深刻理解课程思政的内涵与要求，增强育人责任感和使命感。

2.发挥骨干教师示范引领作用：遴选一批在课程思政方面有探索、有经验的教师，成立课程思政教学名师工作室，支持其开展教学研究、团队建设和经验推广，发挥“传帮带”作用。

3.加强教研团队建设：鼓励以教研室、课程组为单位，围绕课程思政开展集体备课、教学研讨等活动，共同挖掘课程思政元素，设计教学方案，形成育人合力。

（二）深化课程体系改革，构建全课程育人格局

1.公共基础课程：突出价值引领：在哲学社会科学类课程中，要强化理论武装，讲清楚中国道路、中国理论、中国制度的优越性。在自然科学类课程中，要注重培养学生的科学精神、创新意识和工匠精神。在人文艺术类课程中，要弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，提升学生的人文素养和审美情趣。

2.专业教育课程：融入行业情怀与职业素养：结合各专业特点和行业需求，深入挖掘专业知识中蕴含的思想方法、文化基因和价值理念。例如，工科专业可融入大国工匠精神、工程伦理教育；医学专业可强化医者仁心、救死扶伤的职业操守；经管类专业可培养学生诚信守法、服务社会的意识。

3.实践教学环节：强化知行合一：将课程思政融入社会实践、专业实习、创新创业、志愿服务等实践环节，