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小学三年级数学下册同步辅导教案

各位家长朋友、同学们，大家好！

新学期伊始，三年级的数学学习将迈入新的阶段。本册下册的数学知识，在延续上册内容的基础上，更加注重知识的应用性与逻辑性，也为后续更复杂的数学学习打下坚实基础。这份同步辅导教案，希望能成为大家学习路上的得力助手，帮助同学们更好地理解和掌握本学期的数学知识。

第一单元：位置与方向（一）

单元概述

本单元是同学们在小学阶段首次系统接触“空间与图形”领域中关于方向的知识。我们将从最基本的东、南、西、北四个方向学起，逐步扩展到东北、东南、西北、西南，并学会运用这些方向词描述物体所在的位置以及简单的行走路线。这不仅能培养同学们的空间观念，也能提高大家在生活中解决实际问题的能力。

本单元学习目标

1.知识与技能：

*结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

*使学生认识东北、东南、西北、西南四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认出其余的七个方向。

*使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、体验等数学活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

*在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：

*感受数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

*在合作与交流中，培养学生的探究精神和与人协作的意识。

课时安排建议（约4课时）

*认识东、南、西、北——1课时

*认识东北、东南、西北、西南——1课时

*简单的路线图——1课时

*整理与复习/单元练习——1课时

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第一课时：认识东、南、西、北

我们要去哪里？——认识东、南、西、北

教学目标：

1.使学生在具体情境中，初步感知东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.引导学生知道地图上的方向通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。

3.培养学生观察、思考和合作探究的能力，感受方向与日常生活的联系。

教学重点：能根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

教学难点：理解并记忆方向的相对性。

教学准备：

*多媒体课件（包含太阳升起、校园场景等图片或视频）

*方向板（可让学生提前自制）

*指南针（可选）

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（教师可以用讲故事或提问的方式引入）

“同学们，我们每天早上上学，看到太阳是从哪个方向升起的呢？”（引导学生说出“东方”）

“那傍晚太阳又从哪个方向落下呢？”（引导学生说出“西方”）

“我们的生活中，除了太阳升起和落下的方向，还有哪些表示方向的词语呢？”（学生自由发言，可能会说到“左边、右边、前面、后面”，教师引导到“东、南、西、北”这四个基本方向上来。）

“今天，我们就一起来学习辨认这四个非常重要的方向：东、南、西、北。”（板书课题）

二、探究新知，认识方向

1.在生活中辨认东、南、西、北

*辨认“东”和“西”：

“刚才我们知道了太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方。现在请大家面向太阳升起的方向（如果教室条件允许，可以带领学生到室外），我们来确定一下我们教室的东方在哪里，西方在哪里。”

（教师引导学生面向东方站立，告诉学生前面是东，后面是西。）

“请大家记住，当我们面向东方时，后面是西。”

*辨认“南”和“北”：

“当我们面向东方时，伸开我们的双手，左手边和右手边分别是什么方向呢？”（引导学生思考，或提示可以借助指南针）

（教师讲解：面向东，右手边是南，左手边是北。）

“我们来一起做个动作：面向东，前面东，后面西，左面北，右面南。”（带领学生边说边做动作，加深记忆）

“现在，如果我们面向西方，前面是西，后面是什么？左面和右面又是什么方向呢？”（引导学生转动身体，尝试辨认。可以小组讨论，然后请学生演示并说明理由。）

*小结：面西背东，左南右北。

“那如果面向南或面向北呢？请大家自己试着转一转，说一说。”

*面向南：前南后北，左东右西。

*面向北：前北后南，左西右东。

（这个环节要多让学生活动，在动手中感知方向的相对性。）

2.利用方向板辨认方向

*“同学们，我们刚才学会了根据一个方向来确定其他三个方向。为了帮助我们更好地记忆和辨认，我们可以制作一个简单的方向板。”

（出示方向板，或指导学生在纸上画出一个十字，分别在四个方向标上“东、南、西、北”，强调“上北下南左西右东”的绘制规则。）

*“现在，请大家拿出自己的方向板，我们来试一试。当老师说一个方向时，请你迅速将方向板上对应的方向对准那个实际方向。”（教师发出指令，如“请把方向板的北面对