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小学比例应用题专项训练题解析

比例应用题是小学数学学习中的重要内容，它不仅考察学生对比例概念的理解，更考验其运用数学知识解决实际问题的能力。掌握比例应用题的解题方法，对提升逻辑思维和分析问题的能力至关重要。本文将结合实例，对小学比例应用题的常见类型及解题思路进行详细解析，希望能为同学们提供有益的参考。

一、比例的核心概念回顾

在深入解析应用题之前，我们首先要明确几个核心概念：

1.比：两个数相除又叫做两个数的比。例如，男生人数与女生人数的比是3比2，可表示为3:2或3/2。

2.比例：表示两个比相等的式子叫做比例。例如，3:4=6:8，这就是一个比例。

3.正比例关系：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

4.反比例关系：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

理解这些概念是解决比例应用题的基础。很多同学在解题时感到困惑，往往是因为对这些基本概念理解不够透彻。

二、比例应用题的解题方法与步骤

解答比例应用题，通常可以遵循以下步骤：

1.审题：仔细阅读题目，理解题意，明确题目中已知什么，求什么，找出题目中的关键信息和数量关系。

2.判断关系：分析题目中相关联的两种量是成正比例关系还是反比例关系。这是解题的关键步骤。

*正比例判断：当一种量扩大（或缩小）若干倍，另一种量也随着扩大（或缩小）相同的倍数，且它们的比值（商）一定时，成正比例。常出现的关键词有“照这样计算”、“速度一定”等。

*反比例判断：当一种量扩大（或缩小）若干倍，另一种量反而缩小（或扩大）相同的倍数，且它们的乘积一定时，成反比例。常出现的情境有“路程一定”、“工作总量一定”、“总价一定”等。

3.设未知数：根据问题设出未知数，通常用字母x表示。

4.列比例式（或方程）：根据判断出的比例关系，结合已知条件列出比例式。如果是正比例关系，可列出形如`a/b=c/d`的比例式；如果是反比例关系，可列出形如`a×b=c×d`的等式（方程）。

5.解比例（或方程）：运用比例的基本性质（内项之积等于外项之积）或解方程的方法求出未知数的值。

6.检验并作答：将求出的未知数的值代入原题中进行检验，看是否符合题意，然后写出答案。

三、典型例题解析

（一）正比例应用题

例题1：一辆汽车2小时行驶了120千米。照这样的速度，这辆汽车5小时能行驶多少千米？

解析步骤：

1.审题：已知汽车2小时行驶120千米，求5小时行驶的路程。

2.判断关系：“照这样的速度”说明速度一定。速度一定时，路程和时间成正比例关系。即路程/时间=速度（一定）。

3.设未知数：设5小时能行驶x千米。

4.列比例式：根据正比例关系，可列出比例式：120千米/2小时=x千米/5小时，即`120/2=x/5`。

5.解比例：根据比例的基本性质，内项之积等于外项之积。可得`2x=120×5`，`2x=600`，`x=300`。

6.检验并作答：检验：120/2=60（千米/小时），300/5=60（千米/小时），速度一致，符合题意。答：这辆汽车5小时能行驶300千米。

（二）反比例应用题

例题2：一堆货物，原计划用每辆装10吨的汽车8辆，15次可以运完。现在改用每辆装15吨的汽车6辆来运，多少次可以运完？

解析步骤：

1.审题：已知原计划每辆车装10吨，8辆车，15次运完。求现在每辆车装15吨，6辆车，几次运完。

2.判断关系：货物的总吨数是一定的。每辆车的载重量×汽车辆数×运输次数=货物总吨数（一定）。这里，每辆车的载重量和汽车辆数的乘积发生变化，但它们与运输次数的乘积（总吨数）不变。我们可以先求出总吨数，再求现在的次数；或者直接根据反比例关系，即（每辆车的载重量×汽车辆数）与运输次数成反比例。

3.设未知数：设x次可以运完。

4.列方程：原计划（10吨/辆×8辆）×15次=现在（15吨/辆×6辆）×x次。即`(10×8)×15=(15×6)×x`。

5.解方程：计算得`80×15=90x`，`1200=90x`，`x=1200/90`，`x=40/3`（约等于13.33）。由于次数必须为整数，且货物要全部运完，所以x应取14次。（注：此处原题数据若设计为整数会更典型，此处为演示计算，实际解题时需注意合理性。为方便教学，我们可将结果取为14次，或假设题目数据允许整除，例如将“15次”改为“18次”，则`8