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2025年辅导员专业技能大赛题库及答案

一、理论知识测试题

1.简述新时代高校辅导员“九大职责”的核心内涵及2024年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》修订的重点调整内容。

答案：新时代高校辅导员“九大职责”包括：思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究。2024年修订重点：强化政治引领职责，明确将“推动党的创新理论入脑入心”作为首要任务；增加“数字素养提升”要求，强调运用大数据、新媒体技术开展精准思政；细化“三全育人”协同机制，明确与专业教师、管理服务部门的联动职责；完善考核评价体系，将“学生满意度”“育人实效”纳入核心指标。

2.结合《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，说明辅导员在“大思政课”建设中的角色定位及实践路径。

答案：角色定位：辅导员是“大思政课”的协同者、实践课的组织者、日常思政的融入者。实践路径：①推动“课程思政”与“思政课程”联动，参与专业课程思政案例开发，挖掘专业中的思政元素；②组织“社会大课堂”，带领学生开展红色研学、乡村振兴调研等实践活动，将课堂延伸至社会；③运用新媒体构建“云端思政课”，通过短视频、直播等形式解读时政热点，打造“移动思政课堂”；④建立“朋辈导师”机制，选拔优秀学生担任“小讲师”，以青年视角传递理论，增强亲和力。

3.某高校2024级新生中，少数民族学生占比18%，其中5名学生来自边疆地区，宗教信仰背景多元。依据《宗教事务条例》和高校学生宗教工作要求，辅导员应如何开展教育引导？

答案：①加强政策学习：熟悉《宗教事务条例》中“禁止在非宗教场所传教”“教育与宗教相分离”等规定，明确高校学生宗教工作“导”的方针；②开展国情教育：通过“中华民族共同体”主题班会、民族文化交流活动，引导学生树立“五个认同”；③关注特殊需求：尊重学生合法宗教信仰自由，但明确“不公开传教、不影响正常教学”的边界；④建立动态台账：与学生干部、宿舍长联动，及时掌握学生宗教活动动态，对参与非法宗教活动的学生进行批评教育并上报；⑤提供情感支持：针对边疆学生的文化适应问题，组织“学长结对”“家乡美食分享会”，帮助其融入校园。

二、案例分析题

案例1：某大二学生张某（女），近期上课频繁迟到，作业多次未提交，宿舍同学反映其经常深夜躲在被窝里哭，社交软件动态出现“活着好累”“没人理解我”等文字。经侧面了解，张某父亲3个月前因车祸瘫痪，家庭负债20万元，母亲打零工维持生计，张某曾向辅导员提过“想辍学打工”被劝阻。

问题：作为辅导员，如何开展干预？请列出具体步骤及注意事项。

答案：干预步骤：

1.紧急评估：立即与张某面谈，使用“自杀风险评估量表”（如C-SSRS）初步判断其情绪危机等级。观察其语言表达（是否有具体自杀计划）、行为表现（是否有写遗书、交代物品等），确认是否需要启动心理危机干预预案。

2.情感支持：以“我注意到你最近状态不太好，愿意和我聊聊吗？”开启对话，倾听其倾诉家庭压力、自我否定等情绪，避免说教式回应（如“别想太多”），多用“我理解你的辛苦”“你已经很坚强了”共情。

3.资源链接：①联系学校学生资助中心，申请临时困难补助，协调勤工助学岗位（优先安排校内图书馆、实验室助理等轻体力工作）；②对接心理中心，安排固定心理咨询，若评估为中高风险，联系精神科医生进行专业诊断；③与任课教师沟通，说明情况，协商作业、考试的弹性处理方案（如延长提交期限、缓考）。

4.社会支持系统构建：动员班级心理委员、宿舍好友组成“帮扶小组”，日常陪伴张某就餐、上课；联系张某母亲，建议通过视频通话给予情感鼓励，避免传递“家里全靠你”的压力。

5.长期跟踪：建立“周访谈”机制，每周与张某交流一次，关注其情绪变化；每月汇总资助、学业、心理等多维度进展，动态调整帮扶策略。

注意事项：保护学生隐私，不在公共场合讨论其家庭情况；避免过度介入家庭矛盾（如不评判其父母的应对方式）；若张某拒绝求助，需明确告知“你的安全是最重要的，我必须为你负责”，必要时联系家长共同干预。

案例2：某高校官方微博发布“校园美食节”活动宣传后，评论区出现多条负面留言：“食堂菜价涨了30%，还搞美食节作秀！”“上次食堂吃出虫子，投诉后没下文”“后勤处只会搞面子工程”。经核实，近期食堂部分菜品涨价因食材成本上涨，卫生问题已整改但未及时反馈。

问题：作为负责网络思政的辅导员，如何应对此次舆情？请写出处理流程及回应要点。

答案：处理流程：

1.快速研判：30分钟内梳理负面评论核心诉求（菜价、卫生、信息不透明），确认舆情等级（属一般舆情，未扩散至其他平台