关爱留守儿童班主任工作总结范本.docxVIP

一、工作概述与认识

本学年/学期，我担任[某年级某班]班主任。在班级管理工作中，“关爱留守儿童”始终是我工作的重点之一。我班共有学生若干名，其中留守儿童占一定比例。这些孩子由于父母长期在外务工，缺乏直接的亲情关爱与日常监护，在学习、生活、情感及心理发展等方面可能面临一些特殊的挑战。作为班主任，我深刻认识到，关爱留守儿童不仅是教育公平的体现，更是促进他们健康成长、培养健全人格的重要举措。因此，我始终将“爱心、耐心、细心”贯穿于工作始终，努力为他们营造一个温馨、和谐、积极向上的学习和生活环境。

二、主要工作与措施

（一）深入摸底，建立档案，动态管理

1.全面排查与信息采集：学期初，我通过与学生本人谈心、与其他同学交流、电话联系家长及监护人等多种方式，对班级留守儿童的家庭情况、监护情况（如监护人关系、监护能力、监护方式）、父母务工地点及联系方式、孩子的性格特点、兴趣爱好、学习基础、生活习惯以及可能存在的困难等进行了全面细致的摸底。

2.建立个性化档案：为每位留守儿童建立了专门的档案，详细记录其基本信息、家庭状况、学习情况、心理状态、兴趣特长及帮扶记录等。档案内容并非一成不变，而是根据实际情况进行动态更新，确保对每个孩子的状况都能做到心中有数。

3.定期分析研判：我会定期（如每月或每两周）查看留守儿童档案，结合日常观察和与学生的交流，对他们的近期表现和潜在需求进行分析，以便及时调整关爱策略。

（二）情感慰藉，营造温暖班级氛围

1.做“知心朋友”，倾听心声：我利用课余时间、班会课、甚至午餐、课间等碎片化时间，主动与留守儿童交流沟通，了解他们的思想动态和情感需求。对于他们的困惑、烦恼，我耐心倾听，并给予积极的引导和情感支持。鼓励他们把班级当作自己的家，把老师和同学当作自己的亲人。

2.关注情绪变化，及时疏导：留守儿童由于亲情缺失，情绪波动可能较大。我特别留意他们的情绪变化，如发现异常，会及时与其进行个别谈心，帮助他们排解负面情绪，培养积极乐观的心态。对于一些共性的心理问题，会通过主题班会、故事分享等形式进行集体疏导。

3.营造“家”的氛围：通过组织丰富多彩的班级活动，如集体生日会、节日庆祝、趣味运动会、读书分享会等，增强班级凝聚力，让留守儿童在集体中感受到温暖和归属感。鼓励其他同学关心、帮助留守儿童，形成互助友爱的良好班风。

（三）学业帮扶，助力健康成长

1.学习困难排查与辅导：针对部分留守儿童可能存在的学习基础薄弱、学习习惯欠佳等问题，我通过课堂观察、作业批改、单元检测等方式，及时发现他们在学习上的困难点，并利用课后、自习课等时间进行有针对性的个别辅导或组织“小老师”互助小组，帮助他们攻克学习难关。

2.激发学习兴趣与动力：关注留守儿童的学习过程，对他们的每一点进步都及时给予肯定和表扬，帮助他们树立学习自信心。发掘他们的兴趣特长，鼓励他们参与各类学科竞赛和课外活动，让他们在成功的体验中激发学习的内在动力。

3.培养良好学习习惯：加强对留守儿童学习习惯的培养，如课前预习、认真听讲、按时完成作业、整理错题等。通过制定学习计划、开展学习习惯评比等方式，引导他们养成自律、专注的学习品质。

（四）行为引导与习惯养成

1.加强日常行为规范教育：利用班会、晨会等时间，强化《中小学生守则》和校规校纪的学习，引导留守儿童明辨是非，养成良好的行为习惯和道德品质。

2.关注生活自理能力培养：对于部分留守儿童，由于监护人年纪较大或疏于照顾，生活自理能力可能不足。我会在班级中渗透生活技能教育，鼓励他们自己的事情自己做，培养其独立生活的能力。

3.榜样示范与正面激励：通过树立班级内的优秀典型，用榜样的力量引导留守儿童积极向上。对于他们在行为习惯上的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，强化其积极行为。

（五）家校沟通，构建育人合力

1.畅通与监护人的沟通渠道：定期与留守儿童的临时监护人进行沟通（电话、微信、家访或家长会），反馈孩子在校的学习、生活情况，了解孩子在家表现，共同商讨教育方法。指导监护人履行好监护职责，关注孩子的身心健康。

2.搭建与外出家长的联系桥梁：鼓励并协助留守儿童与外出务工父母保持定期联系（如每周一次电话或视频），让父母了解孩子的近况，也让孩子感受到父母的关爱。在重要节日（如中秋、春节）前夕，提醒家长给孩子寄信或礼物，传递亲情。我也会主动与家长沟通，反馈孩子的成长，争取家长的配合与支持。

3.组织线上家长会或家长学堂：针对留守儿童家长，适时组织线上家长会或开展“家长学堂”活动，分享教育理念和方法，帮助家长提升家庭教育意识和能力，即使身处异地，也能更好地参与孩子的教育。

（六）整合资源，拓展关爱途径

1.争取学校支持：积极向学校汇报班级留守儿童情况，争取学校在政策、资源上的支持，如参与学校组