幼儿园大班语言秋天的图画教案.docxVIP

幼儿园大班语言秋天的图画教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园大班的教学内容分析，需紧密结合《幼儿园教育指导纲要》以及《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想。本课程属于语言领域的教育活动，旨在培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。在知识与技能维度，核心概念包括“秋天”、“图画”、“描述”等，关键技能涉及幼儿能够通过观察和描述，表达自己对秋天的认识和感受。认知水平要求幼儿能够从“了解”到“理解”，进而“应用”到“综合”，通过思维导图构建关于秋天和图画的知识网络。

在过程与方法维度，课程强调幼儿通过观察、体验、表达等活动，发展感知能力、想象力和创造力。通过图画这一艺术形式，引导幼儿感知秋天的美，表达个人的情感体验，进而培养审美情趣。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程注重培养幼儿对自然的热爱，提高环保意识，以及艺术鉴赏能力。通过课程学习，幼儿能够感受自然之美，激发探索自然、关爱自然的情感，形成初步的环保意识。

学情分析

针对幼儿园大班的学生特点，他们对世界充满好奇心，对自然现象有直观的感受，但语言表达能力和审美能力尚在发展之中。在知识储备方面，幼儿对秋天有一定的了解，但描述较为简单。生活经验上，他们可能通过家庭旅行或户外活动，接触过秋天的自然景色。技能水平方面，幼儿在观察和表达方面存在差异，部分幼儿可能对图画感兴趣，但缺乏描述的技巧。

针对这一学情，教师需关注幼儿的兴趣点，通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的表达欲望。同时，要关注幼儿个体差异，提供针对性的指导和帮助。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本课程的学习，能够识别秋天的典型特征，如落叶、果实等，并能够描述这些特征。他们应能够说出秋天的颜色、形状和声音，以及这些特征与季节变化的关系。此外，幼儿应理解图画作为一种表达方式，能够描述图画中的元素和它们如何传达秋天的感觉。知识目标应体现从“识记”到“理解”的认知层级，例如，幼儿能够“说出秋天的三个颜色”和“描述图画中的落叶”。

能力目标

幼儿应能够通过观察和讨论，发展他们的观察能力和描述能力。他们应能够参与小组讨论，分享自己对秋天的观察和感受，并能够创作简单的图画来表达秋天的美。能力目标应包括“能够独立完成关于秋天的图画创作”和“能够用连贯的语言描述自己的作品”。

情感态度与价值观目标

幼儿在学习过程中，应培养对自然的热爱和对美的欣赏。他们应能够体会到秋天的变化带来的喜悦，并能够表达对自然环境的尊重和保护意识。情感态度与价值观目标应包括“能够通过图画表达对秋天的喜爱”和“在创作过程中体现出对自然环境的关注”。

科学思维目标

幼儿应通过观察秋天的图画，发展他们的观察能力和逻辑推理能力。他们应能够从图画中提取信息，并尝试解释这些信息。科学思维目标应包括“能够从图画中识别不同的自然元素”和“能够提出关于图画内容的问题”。

科学评价目标

幼儿应学会如何评价自己的作品和他人的作品。他们应能够根据一定的标准来评价图画的内容和表现手法。科学评价目标应包括“能够根据评价量规对同伴的图画给予反馈”和“能够反思自己的创作过程，并制定改进计划”。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于培养幼儿对秋天景象的观察力和表达能力，以及通过图画形式传达情感的能力。重点内容包括：幼儿能够准确描述秋天的自然特征，如落叶、果实和秋天的颜色；能够创作简单的图画，并用自己的语言描述图画内容；能够通过图画表达对秋天的感受和想法。这些内容是幼儿语言表达和审美能力发展的基础，对于培养他们的创造力和想象力具有重要意义。

教学难点

教学的难点在于引导幼儿将观察到的秋天景象转化为具体的图画，并在图画中融入个人的情感和创意。难点成因可能包括：幼儿对自然景象的观察不够细致，难以捕捉到细节；幼儿在创作图画时缺乏想象力，难以将情感融入作品中。为了突破这一难点，教师可以通过提供丰富的观察材料，引导幼儿进行细致观察；同时，通过故事讲述、音乐辅助等方式激发幼儿的想象力，帮助他们将观察和情感转化为图画。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含秋天的自然景象图片和与秋天相关的歌曲。

教具：彩色画纸、画笔、剪刀、胶水等美术材料。

实验器材：无毒无害的树叶、果实等自然元素。

音频视频资料：秋天的自然风光纪录片片段。

任务单：幼儿观察和描述秋天的任务指南。

评价表：幼儿图画作品的评价标准。

学生预习：提前了解秋天的基本知识。

学习用具：彩色笔、橡皮等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

“亲爱的小朋友们，你们喜欢秋天吗？为什么？”

展示秋天的风景图片，如金黄的稻田、飘落的树叶、丰收的果实等，引导学生分享他们对秋天的印象。

（二）引发认知冲突，激发思考

“今天我们要学习的内