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?????????????????????????????????????小学数学研究性学习设计方案
研究课题名称
元、角、分
研究者姓名
所在学校
所教年级
十二个月级
研究学科
数学
一、课题背景、意义及介绍
背景说明：
人民币在大家生活中使用很多，这也包含我们十二个月级学生们，从父母有意无意叫她们帮忙买东西中，从平时零花钱使用中，大多数学生积累了大量对人民币认知体验，甚至相当部分学生已经能比较熟练地换算和计算人民币。不过，学生之前对人民币认知是不系统和不平衡，学生之间可能存在较大差异。
2、课题意义：
学习和掌握好这部分内容，是深入探索学习人民币单位及人民币单位换算基础，也有利于学生对生活实际问题感受，便于学生更深刻地感悟数学和日常生活联络，从而激发学习数学爱好，愈加好地处理生活中实际问题。
3、课题介绍
本课题能够激发学生探索问题、发觉问题情趣，培养学生观察能力、实践能力和推理能力，使学生感悟数学和现实生活亲密联络，并结合教学情境对学生进行珍惜人民币和节省用钱教育。
二、研究性学习教学目标和方法（可按新课程标准三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习教学目和方法叙述）
1.?知识和技能
1）知识目标：认识人民币及其相互关系，知道人民币功效。
2）技能目标：掌握元、角、分之间关系，能正确兑换人民币，并能处理部分相关生活实际问题。
3）在探索元、角、分之间相互关系过程中，发展学生数学猜想能力，培养学生发觉问题、提出问题、分析问题、处理问题能力。
2．过程和方法
1）创设情境，引入新课：多媒体展示小明到超市购物付钱画面，提问：“你们知道买东西必需要带什么才行？”依据学生回复引出课题。
2）探究交流，构建新知：Ａ认识人民币?Ｂ认识纸币、硬币?Ｃ教学元、角、分
3）实践应用，反馈提升：经过练习、比赛、游戏等形式让学生在玩中学、学中玩，营造了友好、轻松学习气氛。
4）总结回顾，拓展延伸：这节课你有哪些收获？谈谈自己在本课学习中成功之处。
3.情感态度和价值观
1）从学生感爱好到超市购置东西这一资源入手，让学生感受数学知识和实际生活联络，激发学生学习主动性，调动学生情感投入，成功地对学生进行了进行珍惜人民币和节省用钱教育。
2采取多媒体演示多种人民币面值，让学生整体了解人民币系列。经过分类和排列加深对人民币材质、外观、单位和面值，自悟元、角、分间关系，培养了学生分析、处理信息能力。
3）让学生谈收获、谈感想，学生对本节课关键及关键点知识进行梳理，利于建立起完整知识网络。经过学生自我评价能够起到取长补短作用。
三、参与者特征分析（关键分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响原因。）
1、人民币在大家生活中使用很多，这也包含我们十二个月级学生们，从父母有意无意叫她们帮忙买东西中，从平时零花钱使用中，大多数学生积累了大量对人民币认知体验，甚至相当部分学生已经能比较熟练地换算和计算人民币。不过，学生之前对人民币认知是不系统和不平衡，学生之间可能存在较大差异。
2、十二个月级学生思维正处于形象思维时期，抽象思维比较弱，自觉性、主动性、持久性也较弱，但含有一定探究能力。
四、研究目标和内容（课题研究所要处理关键问题是什么，经过哪些内容研究来达成这一目标）
研究目标：
依据《数学课程标准》中“变重视知识取得结果为知识取得过程”教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为根本，以求异创新为宗旨，采取多媒体辅助教学，利用设疑激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全方面、全程地参与到每个教学步骤中，充足调动学生学习主动性，培养学生自主学习、合作交流、处理实际问题能力。
研究内容：
1.??经过列举中国发行人民币品种，把抽象知识具体化、形象化，生动活泼，有利于引发学生学习爱好。
2．聪慧岛闯关练习遵照了学生爱动、爱玩、爱挑战特点，不仅发展了她们思维，也培养了她们大胆探索精神。
3．“你还想研究哪些相关人民币知识？”经过学生上网查找，把知识向课外拓展延伸，让学生深刻体会到学习是永无止境。
4．每人写一篇相关“人民币”为题数学小日志。
五、研究预期结果及其表现形式（研究最终结果以什么样形式展现出来，是论文、试验汇报、实物、网站、多媒体还是其它形式）
研究最终结果将以汇报或PPT形式展现出来，经过调查问卷、手抄报、多媒体播放和学生小日志集等形式对研究结果进行展现。
六、资源准备
老师准备资源：课件、教材、网络、和课题相关图片等。提供部分数学学习网站给学生搜集相关元、角、分图片和片段；?给学生开放学校图书馆。
学生自行准备资源：图片资料、纸、笔、玩具钞等。
七、研究性学习阶段设计
研究性学习阶段
学生活动
老师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、了解研
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