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八年级上册语文阅读理解答题技巧总结（人教版重点篇目适用）

八年级上册语文阅读理解以散文（写人/叙事/抒情）、说明文（事物/事理）、新闻（消息/新闻特写）、古诗文（课内外对比）为主，结合教材重点篇目（如《背影》《苏州园林》《人民解放军百万大军横渡长江》等），总结以下高频题型答题技巧，帮助系统掌握解题方法。

一、散文类阅读（写人/叙事/抒情）

常见篇目：《背影》（朱自清）、《白杨礼赞》（茅盾）、《藤野先生》（鲁迅）、《昆明的雨》（汪曾祺）等。

（一）概括内容/情节

题型：请概括文章的主要内容/某段段意/事件经过。

技巧：

-要素归纳法（适用于叙事类）：找出时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，用“谁+做了什么+结果如何”概括（如《背影》：“父亲在火车站艰难爬月台为‘我’买橘子，表现深沉父爱”）。

-分层合并法（适用于多事件）：先划分段落层次，再分别概括每层内容，最后用“先写……接着写……最后写……”串联。

（二）分析人物形象

题型：文中的××是一个怎样的人？请结合内容分析。

技巧：

-找描写：关注外貌、语言、动作、心理、神态描写（如《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”——动作描写，体现父亲买橘子的艰难与对儿子的疼爱）。

-抓事件：通过具体事情分析品质（如《藤野先生》中藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图——体现治学严谨、关心学生）。

-用模板：××是一个……的人（性格/品质），从……（原文依据）可以看出。

（三）赏析句子（语言特色）

题型：请从修辞/描写/关键词角度赏析划线句子。

技巧：

1.修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）：

模板：这句话运用了……的修辞手法，把……比作……（或赋予……以人的情态），生动形象地写出了……（内容），表达了……（情感/主题）。

示例（《春》：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”）：比喻+排比，生动描绘春花的艳丽色彩，表现春天的生机勃勃，表达作者对春天的喜爱。

2.描写方法（人物/环境）：

人物描写：语言/动作/心理等→表现人物性格或情感（如《背影》中父亲的语言“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”——体现对儿子的牵挂）。

环境描写：渲染气氛、烘托心情、推动情节、交代背景（如《昆明的雨》中雨季的潮湿描写→烘托闲适舒缓的氛围）。

3.关键词/句式：

抓动词、形容词、副词（如“攀”“缩”“微倾”——精准刻画动作艰难）；

特殊句式（反问、设问→加强语气；长短句结合→节奏变化）。

（四）理解主题/情感

题型：文章表达了作者怎样的情感/主旨？

技巧：

-关注首尾段：开头点题、结尾抒情议论常是主旨所在（如《背影》结尾“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”——表达对父亲的思念与愧疚）。

-抓关键句：抒情句（“我读到此处，在晶莹的泪光中……”）、议论句（《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”）。

-结合背景：联系作者经历或写作背景（如鲁迅的《藤野先生》暗含对救国道路的思考）。

二、说明文阅读（事物/事理）

常见篇目：《中国石拱桥》（茅以升）、《苏州园林》（叶圣陶）、《蝉》（法布尔）、《梦回繁华》（毛宁）等。

（一）说明对象及特征

题型：本文的说明对象是什么？有什么特征？

技巧：

-说明对象：事物说明文（如《中国石拱桥》→“中国石拱桥”）；事理说明文（如《大自然的语言》→“物候现象的成因及意义”）。

-特征：找中心句（通常在段首/段尾）、关键词（如“历史悠久”“结构坚固”“形式优美”——《中国石拱桥》中赵州桥、卢沟桥的特点）。

（二）说明方法及作用

题型：画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？

常见方法及模板：

1.举例子（列举具体事例）：通过举……的例子，具体真实地说明了……（事物/事理的特征），使说明更易懂。

（例：《中国石拱桥》“赵州桥非常雄伟，全长50.82米……”——具体说明赵州桥的规模）。

2.列数字（用具体数据）：用具体的数据，准确科学地说明了……（特征），增强说服力。

（例：《苏州园林》“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美”——准确说明苏州园林窗格图案的丰富）。

3.作比较（对比不同事物）：把……和……进行比较，突出强调了……（特征），使差异更明显。

（例：《苏州园林》“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，苏州园林可绝不讲究对称”——突出苏州园林的“自然之趣”）。

4.打比方（比喻）：把……比作……，生动形象地说明了……（特征），增强趣味性。

（例：《中国石拱桥》“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”——形象说明石拱桥的优美形态）。

5.分类别（按类别说明）：从……方面分门别类地说明……（特征），使条理更清晰。

（例：《中国石拱桥》按“古