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第三部分方法培优第2讲数形结合思想
经典试题解析核心素养培优
数形结合思想是数学教学内容的主线之一。如：用画线段图、框架图、列表法来分析问题；借数轴表示数、确定不等式组的解集；借助图像研究函数的性质，即图像的几何特征与数量特征；利用图像解释二元一次方程组的解与两直线交点坐标的关系；处理不等式时，联系相关函数，分析其几何意义，从图形上求解或寻找解题思路；利用图形解释、说明公式、法则的由来与合理性；借勾股定理、锐角三角函数解三角形相关问题；用相似比精准描述图形的大小关系；圆中的点、线与圆的位置，借数量关系精准定义；借直角坐标系研究图形的变换问题；二次函数与几何的综合问题等。
“数”和“形”是从两个方面反映事物的特点，它主要是指数与形之间的一一对应关系，即把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”，把抽象思维与形象思维结合起来，使复杂问题简单化、抽象问题具体化，从而起到简化解题过程的目的。
经典试题解析01
类型1以数解形例1（2022·江西中考）沐沐用七巧板拼了一个对角线长为2的正方形，再用这副七巧板拼成一个长方形（如图3-2-1），则长方形的对角线长为____。图3-2-1?
思路分析根据拼图过程可知，长方形的长是正方形的对角线，长度为2，长方形的宽是正方形对角线的一半，长度为1，然后利用勾股定理即可解决问题。?
类型2以形助数?DA.有一个正根，一个负根B.有两个正根，且有一根大于9小于12C.有两个正根，且都小于12D.有两个正根，且有一根大于12
思路分析将方程转化为一次函数与二次函数的图像交点问题求解；在同一平面直角坐标系中画出两个函数的图像，找准两个图像的交点，结合图像可选出答案。
?图3-2-2?
核心素养培优02
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图3-2-5?D?
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（3）问轿车比货车早多少时间到达乙地。?
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