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2025年全国成人高等学校招生考试（教育理论-专升本）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、布鲁纳提出的课程理论强调学科结构，认为课程设计应优先考虑（）

A.学科逻辑顺序

B.学科知识结构

C.学生兴趣发展

D.社会需求变化

A.学科逻辑顺序

B.学科知识结构

C.学生兴趣发展

D.社会需求变化

【参考答案】B

【解析】布鲁纳的结构主义课程理论主张以学科知识结构为核心，强调学科内部逻辑关系。选项A是杜威的实用主义观点，C是凯洛格的学科中心课程观，D是巴格莱的永恒课程思想。

2、孔子提出的“因材施教”体现了教育原则中的（）

A.系统性原则

B.差异性原则

C.知行统一原则

D.导向性原则

A.系统性原则

B.差异性原则

C.知行统一原则

D.导向性原则

【参考答案】B

【解析】因材施教强调根据学生个体差异调整教学，是差异性原则的典型体现。系统性原则对应整体性，知行统一原则关联德育与行为，导向性原则指教育方向符合国家政策。

3、泰勒原理提出课程开发四要素，不包括（）

A.目标

B.内容

C.方法

D.评价

A.目标

B.内容

C.方法

D.评价

【参考答案】D

【解析】泰勒原理核心是目标、内容、方法和评价，但评价作为独立要素未被明确纳入原始框架。选项D易与课程评价混淆，需注意区分原理构成。

4、维果茨基提出的“最近发展区”理论主要解决（）

A.学习迁移问题

B.教学进度与难度矛盾

C.课程内容与形式关系

D.教育公平问题

A.学习迁移问题

B.教学与难度矛盾

C.课程内容与形式关系

D.教育公平问题

【参考答案】B

【解析】最近发展区通过“实际水平”与“潜在水平”的差距，指导教师确定教学目标，解决教学难度与进度的矛盾。选项A是班杜拉的社会学习理论，C是课程设计原则，D属教育政策范畴。

5、德育原则中“理论联系实际”要求（）

A.德育与智育结合

B.知识与实践统一

C.教育者主导作用

D.集体与个人协调

A.德育与智育结合

B.知识与实践统一

C.教育者主导作用

D.集体与个人协调

【参考答案】B

【解析】理论联系实际强调德育内容需通过实践转化为行为，选项A是德育与智育关系，C是导向性原则，D是集体主义原则。

6、教育评价的主要功能不包括（）

A.诊断教学问题

B.确定学生等级

C.支持教学改进

D.评估课程质量

A.诊断教学问题

B.确定学生等级

C.支持教学改进

D.评估课程质量

【参考答案】B

【解析】诊断性评价（A）形成性评价（C）服务于教学改进，总结性评价（D）评估课程与考试结果。确定学生等级结果性评价的衍生功能非核心评价功能。

7、终身教育理论提出者是（）

A.联合国教科文组织

B.杜威

C.蒙台梭利

D.布鲁纳

A.联合国教科文组织

B.威

C.蒙台梭利

D.布鲁纳

【参考答案】A

【解析】联合国教科文组织1969年《学会生存》首次系统阐述终身教育概念。杜威主张实用主义教育，蒙台梭利侧重儿童中心教学法，布鲁纳关注学科结构。

8、教学评价方法中，观察法属于（）

A.结果性评价

B.过程性评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

A.结果性评价

B.过程性评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

【参考答案】B

【解析】观察法通过持续记录学生行为，服务于教学过程调整，属过程性评价范畴。结果性评价（A）关注最终成绩，诊断性（C）定位问题根源，形成性（D）侧重阶段性改进。

9、教育目的层次结构中，最高层次是（）

A.社会要求

B.国家规定

C.学校目标

D.学生发展

A.社会要求

B.国家规定

C.学校目标

D.学生发展

【参考答案】B

【解析】教育目的层次从宏观到微观依次为：国家规定（法律政策）→社会需求→学校目标→学生发展。选项A是基础，B是法律依据，C是具体实施，D是最终目标。

10、维果茨基的“学习迁移”理论强调（）

A.先进经验向已有经验的转化

B.具体经验向抽象经验的转化

C.低级知识向高级知识的转化

D.个体经验向群体经验的转化

A.先进经验向已有经验的转化

B.具体经验向抽象经验的转化

C.低级知识向高级知识的转化

D.个体经验向群体经验的转化

【参考答案】A

【解析】学习迁移指新知识激活旧知识结构，实现经验整合。选项B是皮亚杰认知发展阶段论，C是布鲁纳认知结构理论，D是集体学习理论。

11、教育学的开端通常被认为是（）