中小学心理健康教育中心沙盘道具补充与修复大修方案.docVIP

施工方案

施工方案

施工方案

中小学心理健康教育中心沙盘道具补充与修复大修方案

一、方案目标与定位

1.1核心目标

针对沙盘道具常见的种类缺失、破损残缺、老化霉变、材质不安全、适配性不足等问题，实现“道具齐全、功能完好、安全适配、助力咨询”四重目标。大修后达标率100%：道具种类覆盖8大核心类别（人物、建筑、自然、交通等），完好率≥98%，材质符合儿童安全标准（无锐角、无毒害），适配小学至初中不同年龄段需求，单套沙盘修复补充时长≤3小时，保障心理健康辅导、情绪表达、人格发展等咨询与教学活动高效开展。

1.2定位

本方案为中小学心理健康教育中心沙盘道具专项补充与修复大修方案，突出“安全优先、适配成长、错峰实施”：覆盖沙盘全系列道具（人物类、建筑类、自然类、交通类、动物类、工具类、情感表达类、场景类）及沙盘本体，适配《中小学心理健康教育指导纲要》与儿童青少年身心发展特点，整合道具清查、分类修复、缺失补充、安全检测、收纳优化、验收移交等核心技术，涉及心理辅导装备、儿童安全防护、教育设施管理等核心要素；采用“课余+假期”结合施工模式，优先利用周末、节假日及非咨询时段实施，最大限度减少对心理健康辅导活动的干扰。

1.3服务对象

直接服务于中小学德育处、心理健康教育中心、心理辅导教师，覆盖学生、家长，解决“道具残缺影响情绪表达、破损存在安全隐患、种类不足限制沙盘咨询效果”难题，推动心理健康教育设施向“安全化、专业化、适配化”转型。

二、方案内容体系

2.1范围与对象界定

大修范围：涵盖心理健康教育中心所有沙盘（个体沙盘、团体沙盘）及全系列道具（树脂/木质/塑料材质道具、沙盘边框、沙具收纳架），涉及道具破损残缺（断裂、缺失部件）、老化霉变（褪色、变形、发霉）、种类不足（核心类别缺失、数量短缺）、安全隐患（锐角、毛刺、有毒材质）、收纳混乱（分类不清、易损坏）等问题，覆盖道具清查、破损修复、缺失补充、安全处理、收纳优化、验收移交等全流程。

重点大修对象：使用年限超3年未系统维护的沙盘道具；破损率＞5%、核心类别缺失超3类的道具组；存在锐角、毛刺、易脱落小部件的不安全道具；霉变、褪色严重、有异味的道具；数量不足（单人沙盘道具＜300件、团体沙盘＜500件）的套装；收纳混乱、无分类标识的道具架；学生咨询中频繁使用却缺失或破损的关键道具（如家庭人物、情绪表达类道具）。

2.2检测与大修标准

（1）问题诊断标准

道具完整性故障：人物、建筑等核心类别缺失；道具断裂、残缺部件；数量不足导致无法完整构建场景；

安全与材质故障：道具存在锐角、毛刺，易划伤；小部件松动、易脱落，有吞咽风险；材质有毒、有异味，不符合儿童安全标准；

老化与功能故障：道具褪色、变形、霉变；木质道具开裂、树脂道具脆化；表面污渍难清理，影响使用体验；

收纳与适配故障：收纳架无分类分区，道具混乱易损；道具尺寸与沙盘不适配（过大或过小）；缺乏适配低龄学生的圆润型道具、适配青春期学生的情感表达类道具。

（2）实施标准

全面清查建档：联合心理辅导教师、儿童安全专员、设备管理员、学生代表（高年级），采用“分类清查+安全检测+功能评估”方式，通过安全检测仪、卡尺、分类清单等工具，建立沙盘道具“一套一档”大修档案，明确处理方式（修复留存/淘汰更换/补充新增/安全处理）、故障程度、补充优先级与验收标准。

预处理规范：划定专用操作区域，设置“施工中、禁止使用”警示标识；清理咨询室周边环境，保护沙盘本体与完好道具；分类整理待处理道具，标记破损、缺失、安全隐患点位；提前公示施工时段，避开咨询预约、团体辅导等核心活动。

（3）核心大修流程

①全面清查评估：按8大核心类别清查道具完整性、数量；检测道具安全状况（锐角、小部件、材质毒性）；评估道具老化程度、功能适配性；核查收纳架分类合理性；记录缺失类别、破损数量、安全隐患点位；

②破损道具修复：对轻微断裂的道具进行粘接加固（采用无毒环保胶水）；打磨道具锐角、毛刺，做圆润处理；清理霉变、污渍，对木质道具做防潮防腐处理；修复沙盘边框破损，补充防滑垫；

③缺失道具补充：按核心类别补充缺失道具，确保单人沙盘≥300件、团体沙盘≥500件；优先补充家庭人物、自然场景、情绪表达类高频使用道具；选择无毒环保、无锐角、适配年龄段的安全材质道具；

④安全处理与收纳优化：淘汰存在严重安全隐患（有毒、易脱落小部件）的道具；对收纳架进行分区分类改造，加装标识牌（按类别、功能划分）；配备防潮收纳盒，保护易损道具；

⑤验收与移交：进行道具完整性、安全性、适配性检测；开展模拟咨询场景验收；核查收纳分类合理性、取用便捷性；填写大修记录与验收报告；对心理辅导教师、管理员开展道具维护与安全使用培