2025 幼儿园健康课认识水池课件.pptxVIP

一、认识水池：从生活场景出发的初步感知演讲人

认识水池：从生活场景出发的初步感知01健康与水池：从清洁习惯到环保意识的延伸02安全使用水池：从认知到行为的关键转化03总结：让水池成为幼儿成长的“安全健康伙伴”04目录

2025幼儿园健康课认识水池课件

作为一名从事学前教育12年的幼儿园健康教师，我始终相信：幼儿的安全教育与生活认知，需要从他们最熟悉的生活场景入手。水池，这个每天都会接触的生活设施，既是幼儿洗手、玩水的“好朋友”，也可能隐藏着安全隐患。今天这节健康课，我们将带着孩子们从“认识水池”出发，逐步建立对水池的科学认知，掌握安全使用方法，最终形成“健康生活、安全自护”的意识——这既是《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”的核心要求，也是幼儿成长中不可缺少的生活课。

01认识水池：从生活场景出发的初步感知

认识水池：从生活场景出发的初步感知对于3-6岁的幼儿来说，“水池”不是一个抽象的概念，而是每天都会接触的具体事物。要让孩子真正“认识”水池，首先需要带他们梳理生活中常见的水池类型，通过观察、比较、讨论，建立直观的认知。

生活中常见的水池类型家庭场景中的水池这是幼儿最熟悉的水池类型。我曾在课前做过小调查，90%的孩子能说出“家里有洗手池”“妈妈在厨房用洗碗池”。我们可以通过照片、实物模型或实地观察（如班级洗手台），引导孩子观察这些水池的特点：

洗手池：通常安装在卫生间，高度适合小朋友踮脚使用，有水龙头和下水口，主要用于洗手、洗脸；

厨房水池：比洗手池大，可能带有菜板槽或沥水架，用于洗菜、洗碗；

浴缸/浴盆：椭圆形或长方形，深度较大，用于洗澡，装满水后水位可能超过幼儿身高（小班幼儿平均身高约100cm，普通浴缸水深可达50-70cm）。

生活中常见的水池类型家庭场景中的水池有一次带中班孩子观察班级洗手池时，乐乐突然说：“老师，我家的洗手池是粉色的，上面有小花！”这个发现让孩子们兴奋地讨论起“自己家的水池”，我顺势引导：“不管水池是什么颜色、什么形状，它们的作用都是帮助我们保持清洁对不对？”这样的互动既贴近生活，又自然渗透了“水池的功能”这一知识点。

公共场景中的水池

公共水池离幼儿的生活稍远，但却是安全教育的重点。我们可以通过图片、视频或实地参观（如幼儿园游泳池、小区喷泉池），让孩子认识：

游泳池：分浅水区和深水区，有明确的安全标识（如“1.2米以下儿童需成人陪同”），是专门用于游泳的水池；

喷泉池：常见于广场、公园，水池较浅但边缘可能湿滑，水底有管道或装饰物；

生活中常见的水池类型家庭场景中的水池景观水池：小区或幼儿园里的小鱼池、荷花池，水面平静但可能有水深标识（如“水深0.8米”）。

去年带大班孩子参观小区喷泉池时，有个孩子指着池边的警示牌问：“为什么不能爬上去？”我请孩子们轮流用小手摸了摸湿滑的池边，又用玩具小人模拟“滑落”的过程，他们立刻明白：“原来水池边湿湿的，容易摔倒掉进去！”这种“直观体验+模拟演示”的方式，比单纯说教更能让孩子理解。

水池的基本结构与功能在观察不同类型的水池后，需要引导孩子总结水池的共性特征，理解“结构决定功能”的简单道理：

核心结构：水池由池体（储存水的容器）、进水系统（水龙头、水管）、排水系统（下水口、地漏）组成；

主要功能：满足清洁需求（洗手、洗碗、洗澡）、娱乐需求（游泳、玩水）、生态需求（养鱼、养花）。

为了帮助孩子理解“排水系统”的作用，我设计了一个小实验：在透明塑料盒（模拟水池）中倒入水，用吸管（模拟水管）吹气制造“水花”，然后打开盒底的小孔（模拟下水口），让孩子观察“水一边进一边出”的过程。孩子们兴奋地喊：“原来下水口是让水变干净的！”这种动手操作的方式，比图片讲解更能加深记忆。

02安全使用水池：从认知到行为的关键转化

安全使用水池：从认知到行为的关键转化认识水池的最终目的，是让幼儿学会安全、正确地使用水池。根据《幼儿园安全教育指导纲要》，这一阶段的重点是“建立安全意识，掌握基本的自护方法”。我们需要从“危险场景识别”“正确行为示范”“紧急情况应对”三个层面展开。

识别水池边的危险行为幼儿的安全隐患往往源于“无知”和“好奇”。通过情景模拟、图片辨析，帮助孩子识别以下危险行为：

独自靠近水池：无论是家里的浴缸（即使没装满水，少量水也可能导致幼儿滑倒溺水）、公共的喷泉池（池边湿滑易坠落），还是小区的景观池（水深可能超过幼儿身高），都不能独自靠近；

真实案例：去年我园小班有个孩子趁老师不注意，溜到卫生间玩浴缸，结果滑倒后头部磕到池边，虽无大碍但吓坏了其他孩子。以此案例讨论时，孩子们纷纷说：“以后要找老师或爸爸妈妈一起！”

在水池边奔跑、打闹：水池边地面通常较湿滑，奔跑时重心不稳容易摔倒，可能撞到头或掉进水里；

识别水池边的危险行为实验验证：我在教室地面洒少量水，让孩子们分别“