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2025年湖南工艺美术职业学院教师招聘考试笔试试题及答案解析

一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）

1.依据《新时代高校教师职业行为十项准则》，下列行为中违反“坚守廉洁自律”要求的是：

A.拒绝企业邀请参与产品设计咨询

B.在科研项目中如实报销差旅费用

C.接受学生家长赠送的家乡特产（价值300元）

D.在学术会议上公开批评同行研究缺陷

答案：C

解析：《新时代高校教师职业行为十项准则》“坚守廉洁自律”明确要求教师不得收受学生及家长礼品礼金。选项C中接受300元特产属于违规收受礼品，违反该准则。

2.某教师在《传统陶瓷装饰》课程中，通过展示宋代吉州窑木叶纹碗的实物图片，引导学生分析“天然纹理与人工烧制结合”的工艺特点，这主要体现了哪种教学原则？

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.理论联系实际原则

D.启发性原则

答案：A

解析：直观性原则强调通过实物、模像等直观手段帮助学生形成感性认识。教师展示实物图片属于模像直观，符合直观性原则的要求。

3.中国工艺美术史上，“错金银”工艺最盛行于哪个时期？

A.商代

B.战国

C.唐代

D.清代

答案：B

解析：错金银工艺在战国时期达到鼎盛，多用于青铜礼器、兵器及车马器装饰，如河北平山中山王墓出土的错金银虎噬鹿器座即为典型代表。

4.依据《教育法》，高等学校教师职务设置不包括以下哪类？

A.助教

B.讲师

C.副教授

D.研究员

答案：D

解析：《教育法》规定高等学校教师职务分为助教、讲师、副教授、教授四级，研究员属于科研系列职务，不属于教师职务。

5.学生在完成《纤维艺术设计》作业时，将湘绣的“掺针”技法与现代装置艺术结合，教师评价其“既有传统工艺基因，又突破了材料表现边界”，这体现了创造性思维的哪种特征？

A.流畅性

B.变通性

C.独特性

D.精密性

答案：B

解析：变通性指思维的灵活性，能从不同角度、方向思考问题。学生将传统刺绣技法与现代装置结合，体现了对原有工艺应用领域的变通。

6.下列不属于“非遗”活态传承关键要素的是：

A.传承人技艺的口传心授

B.传统材料的现代替代

C.代表性项目的实践活动

D.传承群体的文化认同

答案：B

解析：非遗活态传承强调保持传统技艺的原真性，传统材料的现代替代可能改变工艺本质，不属于关键要素。

7.某教师在《设计构成》课中，要求学生用废弃木板、铁丝等材料制作立体构成作品，这主要培养学生的哪种能力？

A.形态感知能力

B.材料转化能力

C.色彩搭配能力

D.空间想象能力

答案：B

解析：材料转化能力指将普通材料通过加工赋予新形态和功能的能力。用废弃材料制作构成作品，核心是对材料的重新转化与利用。

8.依据《教师法》，教师考核内容不包括：

A.政治思想

B.工作业绩

C.家庭状况

D.业务水平

答案：C

解析：《教师法》第二十二条规定，教师考核内容为政治思想、业务水平、工作态度和工作业绩，家庭状况不属于考核范围。

9.明代“苏作”家具的典型特征是：

A.雕刻繁复，喜用百宝嵌

B.线条简练，榫卯精密

C.造型厚重，漆饰华丽

D.仿竹编造型，注重仿生

答案：B

解析：苏作家具以苏州为中心，注重选料精良、线条简练、榫卯结构精密，体现“雅”的审美，与广作的繁复、京作的威严形成对比。

10.学生因对陶艺课程内容不感兴趣产生厌学情绪，教师通过展示现代陶艺与公共艺术结合的案例（如某城市广场的陶质雕塑），激发其学习动机。这运用了学习动机理论中的：

A.强化理论

B.成就动机理论

C.归因理论

D.自我效能感理论

答案：D

解析：自我效能感指个体对自身能否完成某一行为的主观判断。教师通过展示成功案例，帮助学生建立“我也能做好”的信心，属于提升自我效能感。

二、多项选择题（每题3分，共10题，30分。每题至少2个正确选项，错选、漏选均不得分）

11.下列属于高校教师职业道德规范的有：

A.爱国守法

B.关爱学生

C.终身学习

D.团结协作

答案：ABCD

解析：《高校教师职业道德规范》明确包括爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，其中“关爱学生”“终身学习”“团结协作”均属于具体要求。

12.湖南地方工艺美术特色包括：

A.醴陵釉下五彩瓷

B.长沙铜官窑陶瓷

C.凤凰蓝印花布

D.苗银首饰

答案：ABCD

解析：醴陵釉下五彩瓷为“国瓷”代表，长沙铜官窑是唐代外销瓷重要窑口，凤凰蓝印花布体现湘西民俗，