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幼儿园语言教学主题教案模板

一、主题名称

（示例：奇妙的声音、秋天的颜色、我喜欢的动物朋友）

二、年龄段

（示例：小班上学期、中班下学期、大班）

三、活动领域

语言（可根据活动内容融合艺术、社会、科学等其他领域）

四、活动目标

（从认知、能力、情感三个维度进行阐述，目标应具体、可观察、可达成）

1.认知目标：初步感知/理解/学习……（如：故事的主要情节、新词汇“XX”的含义、某种句式的表达）。

2.能力目标：尝试运用……（如：简单的词汇/句子表达自己的想法、根据提示进行仿编/续编、参与故事表演/角色对话），发展语言表达/倾听/理解/思维能力。

3.情感目标：体验……（如：语言交流的乐趣、故事带来的情感体验、参与集体活动的快乐），乐于表达/倾听/分享。

五、活动准备

（分物质准备与经验准备，确保准备充分且贴合活动目标）

1.物质准备：

*教具：（如：与主题相关的绘本、图片、头饰、手偶、实物、录音、PPT课件等）。

*学具：（如：供幼儿操作的图片卡片、绘画材料、小图书等，根据活动需要准备）。

2.经验准备：

*（如：幼儿已有的与主题相关的生活经验、前期接触过的相关故事/歌曲等）。

六、活动过程

（清晰描述活动的每一个环节，包括教师的引导语、幼儿的活动方式及预期反应，体现师幼互动）

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

*（通过提问、故事片段、歌曲、游戏、出示神秘物品等方式，自然引入活动主题，吸引幼儿注意力，激发参与活动的兴趣和已有经验。）

*例如：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的客人，它最喜欢在夜晚出来‘呱呱呱’地叫，你们猜猜它是谁？”

（二）基本部分：探索体验，感知理解

*环节一：初步感知/理解（核心内容呈现）

*（教师引导幼儿观察、倾听、阅读或操作，接触活动的核心内容，如完整欣赏故事、观察图片内容、倾听声音等。）

*例如：教师完整讲述故事《小青蛙听故事》，引导幼儿认真倾听，了解故事里有谁，发生了什么事。

*环节二：深入理解/体验（关键问题引导与互动）

*（围绕核心内容设计关键提问，引导幼儿思考、讨论、表达，帮助幼儿深入理解内容，学习新的词汇、句式或表达方法。可结合教具进行演示、讲解。）

*例如：“故事里的小青蛙一开始是怎么做的？后来它为什么不吵闹了？你喜欢故事里的谁？为什么？”引导幼儿理解安静倾听的重要性。

*环节三：拓展运用/表达（幼儿自主参与与创造）

*（提供机会让幼儿运用所学语言进行表达、交流或创造，如角色扮演、故事续编/仿编、谈话、绘画讲述、小组讨论等。教师巡回观察，关注个体差异，给予适时指导和鼓励。）

*例如：“现在我们也来当一回小青蛙，想一想，如果你是故事里的小青蛙，听到好听的故事，你会怎么做呢？我们一起来表演一下吧！”

（三）结束部分：总结分享，愉快回味

*（对活动内容进行简要回顾和总结，肯定幼儿的参与和进步，分享活动中的快乐体验，巩固所学内容。）

*例如：“今天我们和小青蛙一起学会了在听故事的时候要安安静静，这样才能听清楚好听的内容。希望小朋友们以后听故事、听别人讲话的时候都能做个安静的小听众。”

七、活动延伸

（将活动内容自然延伸到幼儿的一日生活、区角活动或家庭中，促进语言能力的持续发展）

*（例如：在阅读区投放相关绘本供幼儿自主阅读；在表演区提供头饰鼓励幼儿进行故事表演；引导家长和孩子在家共同阅读相关图书，进行亲子对话等。）

八、活动反思

（此部分在活动结束后填写，用于教师自我评估与专业成长）

1.目标达成情况：活动目标是否较好地实现？哪些方面达成度高，哪些方面有待加强？

2.环节设计与组织：活动环节的设计是否合理、流畅？时间分配是否恰当？师幼互动是否有效？

3.材料准备：教具、学具的准备是否充分、适宜，能否有效辅助活动开展？

4.幼儿表现：幼儿在活动中的兴趣、参与度如何？有哪些精彩的瞬间或典型的反应？存在哪些个体差异？

5.改进建议：本次活动中存在哪些不足？有哪些可以改进的地方？未来组织类似活动可以有哪些新的思路？

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使用说明：

*本模板为通用框架，教师在实际撰写时，需根据所选具体主题、幼儿年龄段特点及本班幼儿实际发展水平进行灵活调整和充实细化。

*活动目标的设定应具体明确，避免空泛。

*活动过程的描述应力求清晰、具体，突出幼儿的主体地位和教师的引导作用。

*活动反思是促进教师专业成长的重要环节，应认真、客观记录。