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2025——2025学年七年级上册语文教学计划

一、指导思想

本学年七年级上册语文教学，将全面贯彻国家教育方针，严格遵循课程标准要求，以立德树人为根本任务，致力于培养学生的核心素养。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，注重引导学生热爱祖国语言文字，感受中华文化的博大精深，同时培养学生的语言运用能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化传承能力。通过激发学生学习兴趣，夯实语文基础，提升阅读与写作水平，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

七年级新生刚从小学升入初中，处于一个重要的过渡期。他们在小学阶段已具备一定的识字量和初步的阅读、表达能力，但面对初中语文在知识深度、广度及学习方法上的更高要求，可能会面临一些挑战。

*认知特点：学生思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力集中的持久性尚待加强。

*学习习惯：部分学生已养成较好的预习、复习习惯，但也有学生依赖性强，缺乏主动探究精神，需要教师引导其转变学习方式。

*语文基础：学生语文水平参差不齐。部分学生阅读面较广，表达流畅；也有学生基础薄弱，字词掌握不牢固，阅读理解能力和写作水平有待提高。

*情感态度：多数学生对语文学习抱有期待，但可能存在畏难情绪，尤其是对文言文和写作。需要教师通过生动有趣的教学活动激发其内在学习动力。

三、教材分析

本学期所选用的教材，在内容编排上注重人文内涵与时代精神的结合，贴近学生生活实际，富有启发性和趣味性。教材结构清晰，单元主题鲜明，将阅读、写作、口语交际、综合性学习等内容有机整合，有利于全面提升学生的语文素养。

*阅读部分：涵盖了古今中外不同体裁的优秀作品，既有经典的文学名篇，也有反映当代生活的鲜活文本。注重培养学生的整体感知、信息提取、概括归纳、品味语言及初步的文学鉴赏能力。文言文入门，选取浅易有趣的篇目，培养学生阅读古文的初步兴趣和能力。

*写作部分：强调写作与生活的联系，引导学生关注生活、感悟生活、表达真情实感。训练序列由易到难，从基础的记叙、描写入手，逐步培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

*口语交际与综合性学习：设计了丰富多样的活动，如演讲、讨论、辩论、主题探究等，旨在提升学生的口头表达能力、倾听能力、合作探究能力和解决实际问题的能力，增强语文学习的实践性。

教材在注重知识传授的同时，更强调过程与方法的引导，以及情感态度价值观的熏陶，为教师的教与学生的学提供了广阔的空间。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确认读字音，掌握本学期要求掌握的生字词，理解其基本意义和常用用法，能正确规范地书写。

2.初步学会运用工具书（字典、词典）独立识字，理解词语在具体语境中的含义。

3.能熟练运用朗读、默读、速读等多种阅读方法，提高阅读效率。能整体感知课文内容，把握文章主旨，体会作者情感。

4.初步掌握记叙文、说明文等不同文体的阅读方法，能分析主要段落、理解关键语句的含义和作用。

5.培养文言文阅读兴趣，能借助注释和工具书读懂浅显的文言文，积累常见的文言实词和虚词，初步感知古代文化常识。

6.能根据写作要求，理清思路，确定中心，选择恰当的材料，写一篇结构完整、内容具体、语句通顺的记叙文或简单的说明文。能正确使用常见的标点符号。

7.能认真倾听他人发言，准确表达自己的观点，参与课堂讨论和口语交际活动，做到语句连贯、得体。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学活动，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，体验学习过程，掌握学习方法。

2.鼓励学生在阅读和写作中进行积极思考，培养质疑精神和批判性思维能力。

3.指导学生学会积累语文学习素材，养成勤做笔记、勤于练笔的好习惯。

4.引导学生将语文学习与生活实际相联系，在实践中学习和运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

2.通过阅读优秀作品，陶冶情操，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。

3.激发对生活的热爱，学会观察生活、感悟生活，形成积极乐观的人生态度。

4.培养合作精神和竞争意识，学会与人沟通和分享。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.生字词的认读、理解和运用，以及良好书写习惯的养成。

2.现代文阅读能力的培养，特别是整体感知、概括要点、品味语言的能力。

3.记叙文写作的基础训练，做到内容具体、中心明确、条理清晰。

4.口语交际能力的提升，能清晰、得体地表达自己的见解。

（二）教学难点

1.文言文的阅读理解，包括常用实词、虚词的含义及特殊句式的初步掌握。

2.深层理解课文内容，体会作者的思想感情和作品的艺术特色。

3.写作素材的积累和提炼